Gardou

réalité et non plus une tolérance. Le regard sur le handicap commence à changer même si cela reste difficile pour ces enfants, leurs familles et leur entourage. Mais, l’intégration des enfants handicapés ne va pas encore de soi comme le montre Charles Gardou, le co-président du Conseil National Handicap : « la première tempête c’est celle de l’école primaire et de l’apprentissage de la lecture, on commence à les trouver gênants, on s’en sépare souvent au collège…La scolarisation en lycée devient anecdotique

construire, de s'accepter et de composer avec ses difficultés. « Certaines attitudes peuvent déplacer des montagnes et d'autres geler tous les élans. » Josiane DE SAINT-PAUL « Le singulier est, en matière éducative, la catégorie décisive. » Charles GARDOU SOMMAIRE Introduction Identité, image de soi, confiance en soi, échecs Construction identitaire, estime et confiance en soi Démarches éducatives Actions éducatives Conclusion Zouba Ralida Conduite d'actions éducatives Sur

psychanalyse Julia KRISTEvA 76 rue d’Assas 75006 Paris JuLIA KRISTEvA - LIBERTé, éGALITé, FRATERNITé ET .... vuLNéRABILITé 27 Julia Kristeva – Liberté, égalité, fraternité et ... vulnérabilité Résumé : En 2003, Julia Kristeva a fondé avec Charles Gardou le Conseil National « Handicap : sensibiliser, informer, former ». Dans cet article, elle propose une réflexion sur la question du handicap en convoquant des domaines aussi variés que la psychanalyse, l’histoire, la sociologie et la politique afin

n°121 - Juin 2014 p.40 Site internet : Cairn.info Unapei.org Livres à lire : Inclusion scolaire - Dispositifs et pratiques pédagogiques - Philippe Tremblay - Boeck - 2012 La société inclusive, parlons-en ! Il n’y a pas de vie minuscule - Charles Gardou – éres - 2012 La socialisation – Muriel DARMON – Armand Colin - 2006 Stigmate – Les usages sociaux du handicap – Le sens commun – Goffman - 1975 Introduction à la sociologie du handicap histoire politique et expériences – I. Ville, E. Fillion, JF

curiosité et m’effrayait. Charles GARDOU fait la remarque suivante : « On ne reconnaît pas la personne dans son entièreté quand on en reste au niveau du superficiel, du perceptible et du parcellaire. C’est seulement en prenant en compte son histoire singulière et tout ce qui fait d’elle un être de désir et de relation, qu’on peut l’appréhender dans son unité et sa dimension invisible et inconsciente »⁹. ⁸Drogues et dépendance, édition (INPES) ⁹Charles GARDOU et collaborateurs, « Professionnels

ses capacités à s’affirmer en toute sécurité, ce qui favorisera sa confiance et l’estime de lui et oser s’aventurer sur le chemin de l’autonomie. Le changement n’a pas été radical, certes, mais j’ai perçu en Bertrand sa volonté et sa fierté. 33 Gardou Charles, Professeur des universités et directeur de l’Institut des Sciences et des Pratiques de l’Education et de la Formation (I.S.P.E.F), Lyon. La personne handicapée : d’objet à sujet, de l’intention à l’acte . Lyon : Colloque des 17, 18 et 19

Il réunifie l'humanité", résume enthousiaste Charles Gardou, anthropologue spécialisé dans les situations de handicap et professeur à l'université de Lyon II. "Il rapproche, par la fragilité, deux mondes qui s'ignorent dans une société qui scinde, il nous fait rire de bon coeur en posant la réalité du handicap sans la pitié écrasante qui empêche l'autre d'exister, il fait une très belle distinction entre vivre et exister", ajoute M. Gardou. "Ce film touche à l'essentiel: la relation à l'autre

l'intimité dans les structures qui hébergent des adultes Forum n°112 «  Le corps dans les pratiques éducatives » Fonds documentaires de l'institution « Professionnel auprès des personnes handicapées » Charles GARDOU «  Adolescence et crise, la quête de l'identité »Erik H.ERIKSON Cours de l'IRFE

Aujourd’hui l’équipe réfléchit sur une éventuelle inclusion dans une matière qui le mettrait moins en difficulté. On peut donc voir ici que l’enfant doit s’adapter aux exigences scolaires, et que s’il n’y répond pas il n’y a pas sa place. Selon Charles Gardou, « l’intégration est  un élément extérieur mis dedans, est appelé à s’ajuster à un système préexistant. Ce qui est ici premier est l’adaptation de la personne : si elle espère s’intégrer, elle doit, d’une manière assez proche de l’assimilation, se

rivalités, le coût de la vie serait exorbitant »94. Ces positions conduisent à relativiser la part de la compétition dans l’évolution, entament un peu de la légitimité naturelle de celle-ci, et renforcent au contraire le poids de la coopération. Charles Gardou, Directeur de l’Institut 90 Christian Baudelot et Roger Establet, L’élitisme républicain, Seuil, La République des idées, 2009, p. 41. Voir aussi p. 71 : « Les systèmes scolaires les moins inégalitaires socialement sont aussi les plus efficaces