Gaudi Arts Visuels

Afrique et n'ont rien à attendre de l'homme blanc. La première guerre mondiale crée chez la population noire un besoin de reconnaissance car elle aussi s'est battue pour son pays. C'est ce que reflète la Renaissance de Harlem : la littérature et les arts voient l'avènement d'une néo-culture ethnique avec des personnalités comme Hurston, Hughes, Claude McKay qui veulent être reconnus. Quant à la période qui suit la seconde guerre mondiale, elle remet en cause la discrimination raciale sur plusieurs

 | | | Notions Arts Plastiques | ______________________________________________________________________ A _____________________________________________________________________________________________

synthè se, un gland de rideau une analyse, une pincette un symbole ». Les artistes de l’Art Nouveau cherchent à refléter dans leurs œuvres les énergies dynamiques de la nature exprimées dans les phénomènes de croissance. Entre 1880 et 1933 les arts plastique s subissent une influence constante de la recherche biologique, source ma jeure d’inspiration. Des publications remarquées servent de guide aux artistes. « Art forms in nature » de Ernst Haeckel ( 1899-1904) entièrement dessiné pa r

la réalité. Leur maîtrise confère un pouvoir supérieur. Les différents organes rattachés à ses sens (oreilles, peau, nez, yeux et langue) peuvent être en plus ou moins parfait état justifiant ainsi l’imperfection de la perception. ü 2ème voyage: les arts ü Il existe 5 ordres d’architectures : dorique, ionique, corinthien, toscan, composite ü 3ème voyage : les sciences ü 4ème voyages : les bienfaiteurs de l’humanité ü 5ème voyage : glorification du travail Enfin l’Etoile flamboyante est éclairée portant

édition : Arles, Actes Sud / Sindbad, 2003, p. 126). L’héritage rationaliste qu’incarne Auguste Perret se révèle encore plus déterminant. L’accent mis sur la construction doit à coup sûr quelque chose au premier maître d’André Ravéreau à l’École des beaux-arts de Paris. Comme chez Perret, il y a quelque chose de viollet-le-ducien dans la volonté de Ravéreau de rendre compte des choix constructifs en les rapportant à des motifs rationnels, de « raisonner » la construction comme l’on réXéchit aux règles de

  ou   en   réduction)   qui   a   une   signification  pour  un  ensemble  d’individus   =>  c’est  la  taille  qui  donne  le  sens   Exemple emblématique Sagrada  Familia,  Gaudi   Le  plus  haut  possible  pr  représenter  la  gloire  de  dieu  et  de  l’église  catholique   Hauteur  des  tours  =  renvoie  à  l’idée  de  l’importance  de  dieu

Minh Tran Huy • Évaluation La Fontaine, J.-P. Mothe Séquence b Que nous dit La Barbe bleue de nos désirs et de nos peurs ? 14-21 1. et 2. Perrault 3. C. Fréchette, A. Luthaud • Évaluation Bettelheim ActIvItéS et rechercheS hIStOIre deS ArtS 22-23 24-25 Le Douanier Rousseau, Le Rêve Comment l’imaginaire joue-t-il avec les moyens du langage, à l’opposé de sa fonction utilitaire ou référentielle ? Séquence A Interrogation 2 Peut-on jouer avec les mots et avec les images

Introduction historico-culturel Rappel sur le rôle de la Révolution Française dans la vie artistique. Avant la Révolution le quasi seul moyen d’exposition était le Salon qui dépendait de l’Académie. Seuls des académiciens ou des élèves des Beaux Arts y étaient exposés. Après la révolution : libéralisation du Salon. Il ne s’agit plus du privilège seul des académiciens. David, Brutus Ce tableau a été refusé du Salon car jugé trop novateur. David organise alors une résistance, une exposition

informations sur eux et sur leur environnement original de deux manières: en consultant un ordinateur ou en écoutant des histoires d'objets racontées chaque après-midi par un guide Conclusion La définition d'une expositition – une représentation visuelle et une explication de faits absents par des objets muséalisés comme signes – a pu elle-même être visualisée ! Les devoirs du Musée de créer l'harmonie sociale, Il se doit : de transcrire la vérité historique en donnant à l'expérience sa signification

techniques. Il vise à apporter des connaissances qui s’inscrivent dans des démarches pédagogiques au collège ou au lycée, en lien avec les programmes d’enseignement. Les disciplines concernées ne se limitent pas seulement aux arts plastiques et à l’histoire des arts. Les enseignants des disciplines techniques et professionnelles devraient y trouver aussi un support adapté. Ainsi l’on passe des techniques expérimentales de la haute technologie, avec les nouveaux matériaux ultralégers, tels que