Geographie 1ere S

تفضلوا MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITE MENTOURI CONSTANTINE FACULTE DES SCIENCES DE LA TERRE DE LA GEOLOGIE ET DE L’AMENAGEMENT DE TERRITOIRE DEPARTEMENT D’ARCHITECTURE ET D’URBANISME CONCOURS 1èré P.G 2005/2006 Habitat Et Environnement urbain (QUESTION 01 : (07 Points Quelles sont les exigences (psycho-physiologiques et socio-économiques) auxquelles les caractéristiques du logement doivent satisfaire pour que l’habitation réponde aux

nuances dans le choix des termes du sujet : ➢ Ex : Les Français dans la guerre : ce n’est pas La France dans la guerre. - Il faut aussi chercher et justifier les limites du sujet ; elles peuvent être : • spatiales en géographie notamment. Evaluez si le sujet implique une interrogation à plusieurs échelles (mondiale, nationale, régionale, locale …) • temporelles : exposez brièvement la signification des limites temporelles dans le cadre du sujet. Pensez aussi à

Ressources pour le lycée général et technologique éduSCOL Histoire-Géographie Éducation civique STI2D – STD2A – STL 1ère Ouvertures sur le monde : XIXe – XXIe siècle La Chine (histoire et géographie – 10h) Sujet d'étude au choix : La diaspora chinoise (4 h) Problématiques L'étude de la diaspora chinoise permet de conjuguer les regards historique et géographique, ainsi que le préconise le programme. En effet, cette communauté, considérée comme la plus importante du monde, est ancienne, et s'est

- M. Belemlih Soufiane -M. Chaib Youssef -M. Douaz Marouane -M. Mahrouch Anas -M. N’hamoucha Omar SOMMAIRE I-Introduction…………………………………………………………………………....3 Première partie II-LA GEOGRAPHIE ET DEMOGRAPHIE DE L’ASIE……………………………………...4 1- Géographie de l’Asie………………………………………………………………………..4 2- Démographie de l’Asie………………………………………………………………… …5 III-Le contexte social : Contexte religieux…………………………………………………5 IV-le contexte culturel..................................

Analyse de l’immigration Par Groupe 5-4 Géographie Travail présenté à 2013-05-27 Les difficultés un peu trop incommodantes… Par Depuis toujours, je crois que plusieurs des problèmes de l’immigration sont créés par des peurs des immigrants et des gens des pays d’accueille. Bien qu’évidemment des problèmes soient reliés à l’immigration, je crois que celle-ci est nécessaire et apporte un vent de fraicheur aux pays comme le nôtre. Plusieurs gens qui vivent dans des pays

2- Halford Mackinder et le « heartland » contre les « coastlands » 1861-1947) 13 3- Nicolas J Spykman : la confrontation terre-mer (1893-1943) 15 III- L’école géopolitique française ou l’approche humaine de la géographie 17 1- Une géopolitique en opposition avec l’école allemande 17 2- Jacques Ancel (1879-1943), les frontières et la fin de l’enseignement de la géopolitique 19 3- Yves Lacoste (1929 -…) et le retour d’une pensée française

s'améliorer, ou le féliciter. L'auteur sera informé automatiquement par email. 49584 docs CP, CE1, CE2, CM1, CM2, 6ème, 5ème, 4ème, 3ème, 2nde, 1ère L, 1ère ES, 1ère S, 1ère STI, 1ère STG, 1ère ST2S , Terminale L, ES, S, STI, STG, ST2S, Prépa, BTS, Université Voir tous les niveaux Mathématiques, Français, SVT, Physique, Chimie, Philosophie, Histoire, Géographie, ECJS, SES, Informatique, Anglais LV2, Allemand LV1, Espagnol LV2 Voir toutes les matières cours, résumé, exercice, dictée, travaux pratiques

politique). En 1ère et 2ème années de droit les enseignements sont communs, la 3ème année permet soit de continuer en filière générale, soit de commencer une spécialisation. Vous pouvez aussi vous orienter vers des bi-licences et des licences double cursus dans ce domaine (la sélection se fait sur dossier) : Bi-licence Droit-Histoire de l'art Bi-licence Droit-Gestion Licence double cursus Droit/Economie Licence double cursus Droit/Philosophie Licence double cursus Droit/Géographie Licence double

Histoire 1ère Questions pour comprendre le XXe siècle Thème 1 – Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle (9 – 10h) Thème 1 Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle (9-10 h) Question : Croissance et mondialisation I PROBLÉMATIQUES Cette question traite des profondes mutations de l’économie mondiale depuis le milieu du XIXe siècle. Sur la longue durée s’impose un grand mouvement de fond

de modification de programmes scolaires incorporant davantage d’enseignements allants dans le sens de la logique nataliste. Ce qui signifie l’intégration a des matières telles que l’histoire ou la géographie des notions de démographie allant dans le sens de cette fameuse logique. Exemple en géographie : «  les taux de natalité et mortalité sont inversement proportionnels au degré de civilisation ». A travers un enseignement démographique il s’agit donc de diffuser un enseignement nataliste et familial