Géométrie dynamique

monde des arts, le cubisme est défini comme une « création d'un espace pictural » qui n'est pas une simple imitation du réel, et qui prône l'utilisation d'arts primitifs (africains ou océaniens) et asiatiques (japonisme, entre autres), et de la géométrie (cubes, sphères, triangles...). Dans « Les Demoiselles d'Avignon », nous retrouvons précisément chacune des caractéristiques du mouvement cubiste: cinq femmes, dont trois sont dotées d'un visage propre à l'art « nègre » ou ibérique, et dont les formes

texte écrit, écriture d'invention La Première Guerre mondiale et ses conséquences Jour 2 Histoire-géographie 1. 1914 - 1945 : guerres, démocratie, totalitarisme : L'URSS de Staline Les crises des années 1930 (France et Allemagne) Géométrie dans l'espace Mathématiques Travaux géométriques : Vecteurs et translations Autobiographie et/ou Mémoires : Discours autobiographique, narratif lié à l’argumentatif. Français Outil de la langue : orthographe Jour 3 Histoire-géographie

 OBJET D’ETUDE Je présente l’œuvre Problématique interdisciplinaire Domaine Art du visuel Robert Morris La date :1965 Le contexte : - historique : temps moderne, monde industriel - artistique : art contemporain, minimalisme → minimum La nature de l’œuvre C'est une installation in situ, en ville. Ce sont des cubes recouverts de

Chapitre II : Hybridation et Géométrie I. I. Nadia BOULEKRAS Hybridation du carbone Hybridation des orbitales atomiques La méthode LCAO ne peut pas expliquer le fait que dans la molécule de méthane (CH4), les 4 liaisons C-H sont identiques et que la molécule soit parfaitement tétraédrique (angle 109°28’). En effet, l’atome de carbone ne possède que 2 électrons célibataires sur sa couche de valence (2s2 2p2). La structure du méthane (et celle de nombreuses molécules) ne peut être

libéraux. Le groupe de Pythagore, présent dans le coin gauche du tableau, sous celui de Platon et Aristote, ainsi que Minerve, caractérisent la grammaire, l’arithmétique et la musique. Enfin, le groupe d’Euclide, à droite de la fresque, représente la géométrie et l’astronomie et le groupe derrière eux la rhétorique et la dialectique. Les différents objets présents au sein des groupes tel que le globe, une tablette, la lyre d’Apollon, une sphère céleste et un compas nous confirme la présence de ces arts

étaient peints en couleur sur des tablettes de bois qui étaient suspendues à l'entrée de temples et d'autels en offrande aux divinités locales. Beaucoup de ces tablettes ont été depuis cette période perdues. Les Sangaku comportent des problèmes de géométrie typiquement japonais qui impliquent en général de nombreux cercles. La preuve des problèmes proposés est rarement donnée. EXEMPLES DE SANGAKU(S) Exemple 1 : Deux cercles de centres O et O’ et de rayons respectifs R1 et R2 sont tangents à

On se place dans un corps commutatif K quelconque, par exemple ℝ (corps des réels) ou ℂ (corps des complexes). Une suite (u_n)_{n \in \N} à valeurs dans K est dite arithmético-géométrique s'il existe deux éléments a et b de K tels que la suite vérifie la relation de récurrence suivante : \forall n\in\N,~u_{n+1}=a u_n+b. Remarque. On peut toujours ramener l'étude d'une suite (un)n ≥ n0 à celle d'une suite (vp)p ∈ ℕ en posant vp = un0 + p1. La suite (un) vérifie une relation de la forme ci-dessus

 d’Avignon,  Picasso  initie,  avec  Georges   Braque,  un  nouveau  style  pictural,  le  cubisme.  Ce  courant  artistique  se  caractérise  par   une  recherche  sur  la  géométrie  et  par  la  décomposition  des  formes  du  réel  en  figures   parfois  étranges.  Les  sujets  sont  représentés  sous  des  formes  géométriques,  souvent  des   cubes.

Pondichéry Avril 2010 Brevet Page 1 sur 8 Activité numérique : 12 points Exercice 1 : 1. Externe Demi-pensionnaire Total Garçon 11 – 9 = 2 9 25 – 14 = 11 Fille 3 11 14 Total 2+3=5 11 + 9 = 20 25 2. On choisit au hasard un élève de cette classe. a) Il y a 14 filles parmi les 25 élèves de la classe donc la probabilité pour que cet élève 14 soit une fille vaut . 25 b) Il y a 5 élèves externes parmi les 25 élèves de la classe donc la probabilité pour que cet 5

Le nombre d’or Dans l’Antiquité, mathématiciens, artistes et philosophes grecs croyaient une « proportion parfaite » rendant harmonieux les êtres, les constructions ou les œuvres d’art qui la respectaient. Cette « divine proportion » équivaut à une valeur qu’on appelle depuis la Renaissance nombre d’or et que l’on désigne par la lettre grecque φ (phi) en hommage au sculpteur, peintre et architecte Athénien du Ve siècle avant J. –C., Phidias, qui l’utilisait abondamment dans ses œuvres. Tout élément