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[pic] realisation de traductions ecrites MEMOIRE TECHNIQUE PRISE EN COMPTE ET REPONSES TECHNIQUES AU CAHIER DES CHARGES DE realisation de traductions dans le cadre du projet europeen sowell Sommaire OBJET DU MARCHE 4 1 DESCRIPTION DES PRESTATIONS - COMPREHENSION DU BESOIN ET REPONSE TECHNIQUE 4 1.1 Contexte 4 1.2 Profil et contenu de la prestation 1.3 Contraintes, exigences et délais 6 1.4 Calendrier prévisionnel 7 2 EXECUTION DE LA PRESTATION 9 2.1 Délais

Sommaire Introduction 3 1. Traduction en classe 5 2. Histoire des méthodes et la place consacrée à la traduction 7 3. Opinions et conseils des professeurs de FLE 10 4. Reflexions personnelles sur la traduction pédagogique 13 4.1. Avantages de la langue maternelle 14 4.2. Défauts de la langue maternelle 15 Conclusion 17 Bibliographie 18 Darba vērtējums 19 Introduction On tous a étudié des langues étrangères et on sait que ce n’est pas facile. Il y a toujours quelque chose

finalement à comprendre que, tout en sachant qu'on ne dit jamais la même chose, on peut dire presque la même chose. D’une langue à l’autre et à une même époque, les concepts ne se recouvrent jamais tout à fait, ce qui suffirait à faire de la traduction, à l’échelle de chaque mot, une tâche ardue. Tout le travail lexicologique du monde ne pourra prévenir le fait que le mot « brânză » en roumain n’est pas un équivalent exact, mais approximatif, du mot « fromage » en français (en France il y a plus

ensuite par une superposition de figures rhetoriques. J'esquisserai en guise de conclusion la definition d'une poesie non visuelle que ces sens figures semblent illustrer. "La Ceinture" est un court texte qui se prete facilement, semble-t-il, a une traduction en images:

traduit seulement des auteurs morts, comme Henry James ou Jane Austen, " des personnes installées dans l’éternité,"(p.27)  ce qui a l'avantage suprême de ne jamais se plaindre de la chirurgie à laquelle sont soumis leurs textes dans le processus de traduction, au cours de laquelle, "on couper des phrases, on ampute de sens, on greffent des jeux de mots, (…) on trahit et meurtrit » (p.27). 
 Un jour en Octobre 1969, l'éditeur Arthème Fayard lui demande de traduire « Ada ou l’Ardeur », le roman le plus

déterminer la langue-source et les langues-cibles. Ce choix n'a aucune importance quand à la valeur d'une langue en rapport à une autre. Il s'agit simplement dans quelle langue le thésaurus sera d'abord rédigé (langue-source) pour ensuite en faire une « traduction » vers les autres langues (langues-cibles). Donc chaque termes dans une langue trouvera son équivalent dans les autres langues. Il existe cinq relations d'équivalences différentes : • Équivalence stricte : ce sont de vrai synonymes.

l’intervention doit pouvoir se résumer en une phrase. L’objectif : c’est ce qu’on attend que le public fasse. Cette attente doit pouvoir se traduire pour le public en une action précise qui doit pouvoir s’exprimer par un verbe d’action. L’intention est la traduction de l’investissement dans le message. Elle désigne le point de vue du locuteur. Elle fait naître un ressenti chez le public. Seule une intention claire permet d’atteindre l’objectif. IX- Le contenu Communiquer se fait pour trois raisons: faire

Les femmes et la traduction La traduction comme geste intellectuel était purement un constat pour homme. La femme dans les anciennes sociétés n’avait pas d’importance. Son se limite dans, faire les tâches de ménage, faire des enfants d’être prostituée, ou même une religieuse. Mais, à travers l’histoire, il ya quelque femme qui ont brisé la règle, comme Annie Brisset. Ces femme ont refusé d’accepter les limites que la société leur assignait.les femmes essayaient d’agir contre la société et

Xu Xian Langue A: Chinois Langue B: Français Langue C : Anglais Master I de traduction Année universitaire 2008-2009 Rapport de stage Prisma Presse Magazine GALA 17 novembre 2008 – 15 mai 2009 E.S.I.T. Ecole Supérieure d’Interprète et de Traducteurs Université de La Sorbonne Nouvelle – Paris III SOMMAIRE REMERCIEMENTS INTRODUCTION.......................................................................................... 1 1. PRÉSENTATION DE L’ENTREPRISE........

justification. Vous gagnerez du temps et le correcteur sera sûr que vous avez compris. 6. Traduction : • S/ES LV1 et L/S/ES LV2 : La traduction fait partie de la compréhension. Il ne s’agit pas d’un exercice littéraire, mais de vérifier si vous avez compris une partie du texte. Il ne faut donc pas considérer le passage à traduire en dehors du contexte. Il s’agit de rendre l’idée et non pas de faire une traduction littérale. 3 2. Conseils pour rédiger les sujets d’expression 1. Lire le sujet