Gradation

effet de quantité ou de variété) : « ils ont des pointes, des épines, des lames, des griffes, des ongles »  LA GRADATION : consiste à accumuler des termes de même nature, dont l’intensité est croissante ou décroissante : « Je me meurs, je suis mort, je suis enterré ! « (Molière) : gradation ascendante ; « Mme de Cambremer serait ravie (…), heureuse (…), contente. » (Marcel Proust) : gradation descendante Synthèse établie par D-A Carlier. III. Les figures d’opposition : Les figures d’opposition

quantité ou de variété) : « ils ont des pointes, des épines, des lames, des griffes, des ongles » → LA GRADATION : Consiste à accumuler des termes de même nature,dont l’intensité est croissante ou décroissante :« Je me meurs, je suis mort, je suis enterré ! « (Molière) : gradation ascendante ; « Mme de Cambremer serait ravie (…), heureuse (…),contente. » (Marcel Proust) : gradation descendante → LA PRÉTÉRITION : Elle consiste à faire semblant de ne pas vouloir dire quelque chose alors

sur de petites tables carrées ou rondes, des verres contenaient des liquides rouges, jaunes, verts, bruns, de toutes les nuances. (Guy de Maupassant)La gradation: est une forme d'énumération. Toutefois, la gradation inclut une progression dans l’énumération. Cette progression peut être croissante ou décroissante. Dans les deux cas, la gradation sert à dramatiser ou à augmenter encore plus la force de l’amplification.Va, cours, vole, et nous venge. (Pierre Corneille)Je cours, je ralentis, je m'arrête

Procédés d'insistance II.La prise en compte du destinataire III.L'engagement personnel I.Procédés d'insistance Répétition (cataphore et une antiphrase) de « crime » -> réfuter la thèse de façon ironique Gradation ascendante : « plusieurs langues » ; « il se trouble » ; « il ne se trouble pas ». Hyperbole : l.2 à 11 (Protase puis apodose) Antithèses : l. 23 « quatorze… » >< « un seul » l.52 « victime » et « déshonore » -> en opposition

(3 phrases) ternaire  ordre décroissant du plus au moins important  c’est pour le spectateur  (4 phrases) ternaire  Dom Juan ne respecte pas le sacrement du mariage, donc il ne croit pas à la religion  prédateur des fêtes  (5 phrases) gradation décroissante  hiérarchie - Sganarelle se flatte de son maître  démonstratifs, etc. - Sganarelle se donne de l’importance en utilisation quelques termes  pédant  Molière se moque de l’intolérance de l’époque(ex : ‘turc’ quelqu’un pense Ø)

(3 phrases) ternaire ⋄ ordre décroissant du plus au moins important ⋄ c’est pour le spectateur • (4 phrases) ternaire ⋄ Dom Juan ne respecte pas le sacrement du mariage, donc il ne croit pas à la religion ⋄ prédateur des fêtes • (5 phrases) gradation décroissante ⋄ hiérarchie - Sganarelle se flatte de son maître ⋄ démonstratifs, etc. - Sganarelle se donne de l’importance en utilisation quelques termes ⋄ pédant ⎝ Molière se moque de l’intolérance de l’époque(ex : ‘turc’⋄ quelqu’un pense Ø)

Substituts pronominaux Pronoms → pas de nom Sujet de tous les verbes → Les autres subissent les actions (= assujettis) ► Le monde, l'objet à son usage → circularité vers lui Même les vies sont pour lui : Multiplication des valets → gradation + mort du monde autour du lui → force mortifère • Multiplication hyperbolique des adjectif ou adverbe de totalité → détournement et négation du monde b) Les conséquences sociales : un « monstre » répugnant ► Un être de mauvaise manière

.................................................................................. 1 Figures d’amplification:..................................................................................................................................... 2 Gradation......................................................................................................................................................... 2 Hyperbole ................................................................................

dénouement, ce qui concrétise la menace de la «Mort Rouge». Pour illustrer toute l’angoisse que la mort inspire, l’auteur utilise une gradation reliée à la peur : «… il s’éleva de toute l’assemblée un bourdonnement, un murmure significatif d’étonnement et de désapprobation, - puis, finalement de terreur, d’horreur et de dégoût». (Le Masque de la Mort Rouge, p.136) La gradation «un murmure significatif d’étonnement … puis, finalement de terreur, d’horreur et de dégoût» fait donc référence à l’atmosphère

 : « Le temps s’en va, le temps s’en va, madame. » (Ronsard) 16) L’hyperbole : Elle amplifie une idée parfois jusqu’à l’exagération pour mettre en relief. Ex. : Briller de mille feux ; Mourir de honte ; Un bruit à réveiller un mort… 17) La gradation : Cette figure sert à créer un effet de dramatisation en ordonnant dans l’énoncé des termes de force croissante (ou décroissante), dont le dernier est fréquemment hyperbolique. Ex. : « Va, cours, vole et nous venge » (Corneille) Ex. : « C’est