Grande section

Année Universitaire 2014/2015 . Le contenu du cours : Section 1 Evolution de la fonction achat Section 2 La fonction d’un acheteur professionnel Section 3 La préparation de la visite Section 4 Cotation des offres/ Evaluation des fournisseurs Section 5 Matrice de négociation Section 6 Evaluation des forces acheteur/vendeur Section 7 La structuration de la démarche Section 8 La négociation Section 9 La conclusion de la négociation 1ère séance : 27 Septembre

, jeremercie : * Melle xxxxxxxxxxxx, Directrice, de m’avoir permis d’effectuer mon stage dans son établissement, * Mme xxxxxxxxxxxxxxxx, Institutrice en classe de petite section, et Mmexxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, ATSEM (Agent Territorial Spécialisé des Ecoles Maternelles) dans cette même classe, qui m’ont formée, guidée et accompagnée tout au long de cette expérience professionnelle, avec beaucoup degentillesse et de patience, * Tout le corps enseignant de l’école qui m’a chaleureusement accueilli

d’entamer mes études d’auxiliaire, j’ai étudié 2 ans l’anglais à l’institut catholique de Paris, puis ai fait une école d’art, interrompu en milieu d’année pour me consacrer aux enfants : la mairie de Paris m’offrait un poste d’animatrice en petite section de maternelle, poste que j’ai occupé jusqu’à aout dernier, et qui m’a ouvert les yeux sur ma réelle vocation et mon désir de travailler avec des jeunes enfants. Depuis septembre 2010, dans le cadre de mes études d’auxiliaire de puériculture, j’ai

l'école maternelle « Colette » . Cette école se situe rue François Mitterand, dans la ville de Vendin-lès-Béthune. Le jour du stage , j'ai été reçu par Madame Deffrance, la directrice de l'école maternelle qui travaille avec la classe de petite Section . J'ai effectué ce stage avec deux camarades du collège Liberté ,    Introduction Je suis élève de 4ème2 au collège Liberté qui se situe à Annezin. Jeudi 17 et vendredi 18 Mars, je suis allée faire un stage d'observation pour découvrir

Le groupe scolaire compte 212 élèves répartis dans plusieurs classes, allant de la petite section de maternelle, au CM2. L’école maternelle compte 72 élèves, de 3 à 6 ans, répartis en 3 classes mixtes. La semaine scolaire est fixée à 24h d’enseignement, réparties sur quatre jours (lundi, mardi, jeudi et vendredi), soit 6 heures par jour. Les horaires sont de 9h00 à 12h00 et de 14h00 à 17h00. Les récréations du matin et de l’après midi sont, respectivement à 10h30 et à 15h30. Leur durée est

• compétence sociolinguistique • compétence pragmatique • stratégies utilisés Résumé: J’ai effectué mon stage d’observation au Gan Ami, d’une durée de 60 heures. Madame Carole Aziza m’a accueilli dans sa classe, en moyenne section. Lors de ce stage, j'ai observé qu'il y a un enseignement d'une langue étrangère : l'hébreu. L'enseignement de cette langue étrangère débute dans cette classe et est assuré par une intervenante dont la connaissance et la pratique pédagogique est

facultés fondamentales, perfectionnent leur langage et commencent à découvrir l'univers de l'écrit, celui des nombres et d'autres domaines d'apprentissage Maitresse de référence: Carol, 12 d'expérience Carol est maitresse d'une classe de petite section et moyenne section qui contient 30 éléves ayant entre 2 et 4 ans. J'ai été acceuillit deux après-midi au près d'eux. J'ai pu observé différents espaces signifiants de la structure et en comprendre le fonctionnement. A 13h30, les enfants sont dans la cour

pour la toute petite section. Participants oui partenaires impliqués : Une ATSEM et la stagiaire. Équipements, produits utilisés : Des lits sont mis à disposition, ainsi que des couvertures. Chaque enfant a un sac contenant son oreiller, un drap à son nom ( remis par la famille ) , ainsi que sa sucette et doudou. Chronologie des opérations et gestes effectués : A la fin de la récréation surveillé par l'ATSEM, et la stagiaire, les toutes petites sections et la petite section, ainsi que les moyens

PROFESSIONNELLE ENTRE LES FEMMES ET LES HOMMES * Chapitre Ier : Champ d'application. (Article L1141-1) * Chapitre II : Dispositions générales. (Articles L1142-1 à L1142-6) * Chapitre III : Plan et contrat pour l'égalité professionnelle * Section unique : Plan pour l'égalité professionnelle. (Articles L1143-1 à L1143-3) * Chapitre IV : Actions en justice. (Articles L1144-1 à L1144-3) * Chapitre V : Instances concourant à l'égalité professionnelle Le présent chapitre ne comprend pas

typification des situations et des rôles En revanche, en ce qui concerne le comportement considéré comme adéquat dans la classe, il s'agit plus d'apprivoiser l'enfant que de le dompter. Les premières notions de discipline qui sont inculquées en petite section le sont généralement sur un mode plaisant (à l'aide de chansons, de jeux, par la théâtralisation de la voix, du corps ou celle des activités) ; ce n'est que progressivement que l'enfant apprendra à se comporter en élève (apprendre à se ranger, prendre