Génération Transmission Héritage Culturel

complète pour mieux saisir le réel___________ 8 a) Préciser les critères ________________________________________________ 8 b) Compléter la liste des activités _______________________________________ 9 B. Une place toute particulière dans l’identité culturelle de la France et dans son économie____________________________________________________ _______ 11 1. Une culture nationale attachée aux métiers d’art __________________________ 11 a) Une tradition ancienne_____________________________________________

THÉORIE ET PRATIQUE DE LA MÉDIATION CULTURELLE CM 2009 - 2010 Bernard TABUCE AUX ÉTUDIANTS : CECI N’EST QU’UN RÉSUMÉ DU COURS ET N’EST DIFFUSÉ QUE POUR VOUS AIDER DANS VOS RÉVISIONS. L’enseignant, Bernard Tabuce – novembre 2008 1 PREMIERE PARTIE RAPPEL DES TERMES « CULTURE » ET « MEDIATION » I. La notion de culture 1. Les sciences sociales utilisent le mot « culture » pour parler • d’identité : identité culturelle ; • du patrimoine hérité : patrimoine culturel, voir : les journées du patrimoine

La venue des maghrébins en Belgique 11 1.3 L a chronologie de l'immigration en Belgique avec d'autres pays 13 1.4 La fermeture des frontières 14 2. La culture maghrébine 16 2.1 Le choc culturel 18 2.2 La décentration 20 2.3 Pénétrer dans le système de l’autre 21 2.4 Le choc culturel à travers l’éducation 23 3. L’identité 24 3.1 L’identité au sein d’une famille marocaine 25 4. La famille 26 4.1 L’importance du père dans la famille 26 4.2 L’importance de la mère

traduire par un processus de centralisation des institutions, des réglementations économiques, de régularisation. Ce qui va créer une condition d’organisation du pouvoir. 2° les facteurs culturels. L’Etat va naître de l’institutionnalisation de certains models culturels qui lui préexistaient. Notamment, il va être la résultante d’une sorte de saisi dans la sphère politique des modes d’organisation de fonctionnement de l’église. 3° la construction de l’Etat Nation.

fondée à la fin du XIXè siècle par un neveu d’El Hadj Omar (Tidjani Amadou Seydou Tall), fut la capitale du royaume toucouleur du Macina, édifié en partie sur les ruines de l’Empire peul du Macina. Véritable creuset de traditions historiques et culturelles diverses, elle résonnait encore de l’écho des grandes guerres qui avaient opposé les Peuls, les Toucouleurs et les Maures Kounta. Par sa naissance même, Amadou Hampâté Bâ se situe au coeur de deux grands courants historiques dont il sera tout naturellement

 entre  langage,  langue  et  parole.       La  parole  est  un  fait  individuel,  c’est  de  la  création  personnelle.     La  langue  est  un  fait  social,  un  héritage,  qu’on  partage  dans  une  communauté  linguistique.  Il  est   commun  à  tous  les  sujets  parlants,  c’est  un  code.   Le  langage  est  une  aptitude  à  la  parole

capitale du XIXe siècle . Héritage de l’histoire et foyer de modernité, espace de toutes les créations et de toutes les tensions, ville des manifestations et des révolutions, Paris, entre 1814 et 1914, grandit, s’enfle et s’étend, fait éclater l’ancien espace urbain, se transforme dans ses maisons et ses rues, ses monuments et ses quartiers, dans les hommes et les femmes qui l’habitent, dans les formes de travail, les rapports sociaux, les usages culturels et les modes de vie, dans les représentations

dit que les nouvelles générations seront difficiles à gouverner. Je l’espère bien. » ALAIN (Émile CHARTIER, dit) (1868-1951) 630 Cette idée d’Alain brille par sa singularité. Et par son humour. À ne lire que la première phrase, l’on peut penser que le philosophe dit que les générations à venir poseront des problèmes aux gouvernants, et qu’il y a sans doute lieu de s’en plaindre et de le craindre. Mais non, pas du tout ! La deuxième partie du propos loue les générations à venir de n’être

de la culture Sociologie du travail P.11 p. 35 P. 49 P. 3 P. 9 Partie 2 : Découverte des rapports sociaux MARCELLE DUC & MARIANGELA ROSELLI Présentation Lectures obligatoires Les rapports sociaux de classe Les rapports sociaux d’âge et de génération Les rapports sociaux de sexe et de genre Les rapports sociaux interethniques P. 76 P. 81 p. 83 P.105 p. 131 P. 161 P. 75 Partie 3 : Découverte des méthodes d’observation en sociologie CAROLINE DATCHARY & STEPHANIE MULOT Sommaire Mise en bouche

...........8 1-1-2 Les compétences des sujets bilingues ou plurilingues ...........................................8 1-1-3 Les mélanges de langues ......................................................................................9 1-1-4 La transmission des langues ...............................................................................10 1-1-5 Le statut des langues ..........................................................................................12 1-2 Les représentations sociales