Géographie La Société Face Aux Risques

l'enseignement de la géographie mais aussi sur l'ensemble des activités de projet (IDD en collège, PPCP en lycée professionnel, TPE en lycée), et sur l'éducation civique / ECJS. Ainsi le thème de "L'homme et la nature" est un thème commun à tous les TPE en classe de Première à partir de la rentrée 2004. Du point de vue des contenus, l'EEDD doit "intégrer certaines dimensions de l’éducation à la santé et au risque, à la citoyenneté et, plus généralement, au développement solidaire". En géographie, certaines

saveurs Bordeaux DOSSIER GEOGRAPHIE Nom : Prénom :Jordan Classe :CG2D pâtissier ANNEE SCOLAIRE 2011 - 2013 Ce dossier est un document d’examen. FICHE DE PRESENTATION DU DOSSIER GEOGRAPHIE Nom / Prénom: Jordan................................................Classe: CG2D............. Date de passation: 16 Mai 2013....................................................................................... Thème de la séquence: Les societé face au risques.........................

Pour réaliser vos dossiers de géographie, d'histoire ou d'éducation civique, vous trouverez ci-dessous: - un modèle de dossier d'examen: le dossier d'examen le dossier d'examen - la méthode pour commenter un document:Comment commenter un document? Comment commenter un document? - la liste des différents sujets et problématiques: Sujets et problématiques de géographie Sujets et problématiques de géographie Sujets et problématiques d'histoire Sujets et problématiques d'histoire

Classes préparatoires au CAP Programme d'enseignement d’histoire-géographie-éducation civique NOR : MENE0925419A RLR : 524-8 arrêté du 8-1-2010 - J.O. du 2-2-2010 MEN - DGESCO A1-4 Vu code de l'Éducation ; avis du comité interprofessionnel consultatif du 16-12-2009 ; avis du CSE du 12-11-2009 Article 1 - Le programme d'enseignement d’histoire-géographie-éducation civique pour les classes préparatoires au certificat d'aptitude professionnelle est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté

Le risque : de la recherche à la gestion territorialisée Il ne se passe pas de jour sans que les médias nous annoncent une catastrophe, ou la commémoration d’une catastrophe dans le monde. C’est dire si la question du risque est d’actualité, voire constitutive des sociétés modernes, technologiques, sophistiquées, mais fragiles… et inquiètes, ou profondément inégales face à l’adversité. La demande d’explication, de prévision et d’anticipation, est donc forte. Face à cela, l’obligation de faire

liste des articles parus depuis janvier 2004 L'Information Géographique : Mars 2004: ● Sur les risques d'origine climatique ● Le risque hydrologique ● Les facteurs de l'instabilité des versants de la Sicile ● Risque littoral, évolution climatique et naturalité du dommage ● Risques et catastrophes dans les pays riverains de la Méditerranée ● Les inondations d'origine climatique et hydrogéologique Juin 2004: ● La fragmentation sociale et urbaine en débat ● Fragmentation urbaine

la page de garde du dossier : - les nom et prénom du candidat, - la date de la session, - la discipline (histoire ou géographie), - la partie du programme (sujet d’étude ou situation) concernée par le sujet choisi, - un titre indiquant le sujet choisi, - la problématique (question simple que se pose le candidat à propos du sujet choisi).
Le programme d’histoire-géographie Les dossiers présentent des situations historiques ou géographiques qui se rapportent exclusivement aux sujets d’étude

Seconde HISTOIRE-GÉOGRAPHIE Rédaction Fabrice Leblanc Antoine Cressard Catherine Maréchal Loïc Rivault Johan Oszwald Solène Gaudin Vincent Jost Jonathan Musereau Coordination Patrick Bouland CONNECTÉ À VOTRE AVENIR Les cours du CNED sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction

 HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE I - PRINCIPES GÉNÉRAUX Les programmes d'histoire et de géographie ont pour ambition première de contribuer, au sein de l'enseignement général, à ouvrir l'intelligence des élèves, des apprentis et des adultes en formation à une compréhension du monde d'aujourd'hui. En effet, l'enseignement de l'histoire et de la géographie entend pouvoir donner à tous les candidats des éléments forts de culture commune qui leur permettront d'être autonomes dans leurs choix et leurs

Page 1 sur 12 Géographie 5e : Prévenir les risques et s’adapter au changement global. Le cours est organisé de façon suivante : - En vert et en italique encadré, les exercices avec les réponses. Ces réponses sont indicatives et peuvent varier en fonction de la classe. En vert et en gras, les compétences évaluées. - En bleu, la trace écrite. Elle peut aussi varier en fonction de l’apport des élèves, notamment lors de la construction des organigrammes. - En rouge, les définitions. Les