Haute fréquence

proportionnelle à l’effectif ni de cette valeur. Le graphique ainsi obtenu est appelé digramme en bâtons des effectifs. Exemple : Reprenons le tableau de l’exemple1 du chapitre 1: |Nombre de consultation (xi) |Effectifs (ni) |Fréquences (fi) | |0 |4 |0,20 | |1 |6 |0,30 | |2

Distribution de fréquences 1. Définition X variable statistique observée sur n individus. Valeurs observées regroupées en r classes (modalités). On appelle « fréquence de la ième classe » la proportion d’individus de l’échantillon se trouvant dans cette classe. Calcul : Remarque : Les fréquences s’expriment en pourcentage (%). Les fréquences ne se calculent que pour des échantillons de taille supérieure ou égale à 100. A quoi sert-il de calculer des fréquences ? Elles sont

Q3 : Ordinale Q4 : Nominale Q5 : Ordinale Q6 : Ordinale Q7 : Ordinale Q8 : Rapport Question 2 Dépouillement des analyses des projets (question 1) | Codes | Fréquences absolues | Pourcentages | 1 | 20 |   | 33,3% | 2 | 40 |   | 66,7% | Dépouillement de la qualité de l'analyse (question 3) | Codes | Fréquences absolues | Pourcentages | 1 | 9 |   | 15,0% | 2 | 18 |   | 30,0% | 3 | 22 |   | 36,7% | 4 | 8 |   | 13,3% | 5 | 3 |   | 5,0% | Question 3 Question 4 Question

montre : Figure 1 : AOP comparateur En utilisant le mode X-Y on (Vs=f(Ve)) on obtient la figure suivant e : Figure 3 :Mode X-Y On peut remarquer qu’il est difficile de déterminer la tension de seuil à partir de ce mode même en variant la fréquence, raison pour laquelle on va la déterminer en utilisant le mode normal En mode normal on obtient la figure suivante : Figure 4 : simulation comparateur La ligne rouge montre la tension de seuil c’est-à-dire la tension à partir de laquelle le

mobile de se synchroniser en fréquence. SCH: Synchronization Channel diffuse une séquence permettant au mobile d’acquérir une synchronisation temporelle. Il contient en outre des informations permettant d’identifier la cellule grâce au code BSIC (Base Station Identity Code). BCCH: Broadcast Control Channel diffuse des informations systèmes propres à la cellule, tel que l’identité de la cellule et de l’opérateur, la zone de localisation (LAI), la liste des fréquences des cellules voisines pour faciliter

Pour que l’ensemble des systèmes fonctionnent, on a défini des définis des bandes de cette bande, de multiples agences radiophoniques diffusent leurs émissions. Alors, comment pouvons-nous faire le choix d’en entendre une seul ? Par des filtre de fréquence par exemple les son audible par l’oreille humaine (passe bas de 0 Hz à 20 KHz), la transmission par satellite (passe haut de 10,5 GHz à ∞ Hz) et les radios FM (passe bande de 87.5 MHz à 108 MHz). Activité n°1 : Son audible par l’Homme. Filtre

Ondes Définitions & propriétés : * Un ébranlement est une déformation (perturbation) brève qui se propage dans l’espace. * Une onde est une succession d’ébranlements entreteneurs qui se propagent dans l’espace. * On distingue deux catégories d’ondes : les ondes mécaniques et les ondes électromagnétiques. Les ondes mécaniques ont besoin d’un support matériel pour se propager, alors que les ondes électromagnétiques peuvent se propager dans le vide. Exemple : * ondes mécaniques :

 02/12/2013 CB TP 1 : Instrumentation physique sur les ondes sonores. Introduction : Dans ce TP il va s'agir de déterminer expérimentalement la vitesse de la propagation des ondes sonores et leur longueur d'onde λ par trois méthodes différentes. Tout d'abord nous allons voir la méthode de déphasage puis celle du temps de vol et enfin la méthode interférométrique. A/ La méthode de déphasage. Une onde se répète dans le temps et dans l'espace, en effet elle a une

puissances de 10 dans l’évaluation des ordres de grandeur. Connaître et utiliser les définitions de la période et de la fréquence d’un phénomène périodique. X Identifier le caractère périodique d’un signal sur une durée donnée. X Déterminer les caractéristiques d’un signal périodique. X Extraire et exploiter des informations concernant la nature des ondes et leurs fréquences en fonction de l’application médicale. Connaître une valeur approchée de la vitesse du son dans l’air. X Pratiquer

Fiche 1 à destination des enseignants TS 4 Le phénomène d'interférences Informations pour les enseignants Mise en place d'un formalisme très simplifié Type d'activité Activités expérimentales de cours et pour les élèves Tâche complexe Notions et contenus du programme de TS Compétences attendues du programme de TS Connaître et exploiter les conditions d'interférences constructives et destructives pour des ondes monochromatiques. Interférences. Pratiquer une démarche expérimentale visant à étudier