Histoire Eps

Mathématiques 12h 12h30 Récréation 13h15 Mathématiques Anglais EPS Orthographe Mathématiques Calcul mental Mathématiques Conjugaison Calcul mental Mathématiques Mathématiques Calcul mental Orthographe Littérature Jeudi Vendredi Accueil des enfants-corrections des devoirs Aide Personnalisée Mathématiques Mathématiques Histoire 15h Histoire Récréation Histoire Anglais Chant Chant Histoire de l'art Arts Plastiques EPS 16h15 Prise des devoirs-Lecture Annexe 2 

le rythme de l’enfant. - Les grands champs disciplinaires : S’APPROPRIER LE LANGAGE DEVENIR ÉLÈVE AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS - Échanger, s’exprimer (expliquer, justifier, participer, réciter…) - Comprendre (des consignes, une histoire racontée…) - Progresser vers la maîtrise de la langue française (lexique, syntaxe) (Langage) Vivre ensemble Coopérer Comprendre ce qu’est l’école (Topologie, latéralisation) Petite, moyenne section (grande section ?) Se familiariser

enseignements en prenant en compte les rythmes d'apprentissage de chaque élève. Français Mathématiques Langues vivantes Langues et cultures de l’Antiquité Histoire-géographie-éducation civique Sciences de la vie et de la Terre Physique - chimie Technologie Éducation musicale et arts plastiques Éducation physique et sportive (EPS) Histoire des arts Informatique et Internet Français Objectif : maîtriser la langue et acquérir une culture littéraire Les élèves apprennent à : s'exprimer

LA COURSE À L’ESPACE DEPUIS 1945 Fiches de cours Histoire-Géo Tle S Comment les rivalités entre puissances stimulent-elles la conquête spatiale ? 1 De 1945 au début des années 1970, une compétition américano-soviétique A Une finalité militaire et stratégique Dès 1942, une équipe d’ingénieurs Premium 593 Mots 3 Pages Chine : L'ÉVolution Vers Une ÉConomie De Marché Est En Route Ouverture De La Chine Aux Investissements ÉTrangers. Éditions-Diffusion Charles Léopold Mayer 38, rue Saint Sabin

Mathématiques CP Guide pédagogique unique ECM CP Guide pédagogique unique ABC CP Guide pédagogique unique EPS CP Mon Cahier de Dessin Mon Cahier d'Application Livre de Lecture Livre de Mathématique Livre Unique d'Education Civique et Morale Guide pédagogique unique FraiIçaïs CP Guide pédagogique unique Mathématiques CP Guide pédagogique unique ECM CP Guide pédagogique unique ABC CP Guide pédagogique unique EPS CP Mon Cahier de Dessin Mon Cahier d'Application Ecole et Nation Ecole et Nation Ecole et Nation

Domaines artistiques Arts du son Arts du spectacle vivant Arts du visuel Objets d’étude 9/ WOZZECK de Berg et CARMINA BURANA de ORFF E.M 10/ LE SACRE DU PRINTEMPS de STRAVINSKY E.M 11/ M. DIETRICH Ald 12/ LES J.O DE 1936 EPS / HG 13/ LES JOUEURS DE CARTES – peinture d’Otto DIX HG / 14/ UN SECRET – Film de C. Miller HG / F 16 / GUERNICA de Picasso - HG/Esp Classe de 3ème Période Historique Le XXème et notre époque Moment choisi De l’après-guerre

toile 1.20 x 2.10 cm représentant l’attaque de soldats sur la population civile. Par extension au sujet (autres œuvres) : Tres de Mayo, F de Goya, 1814, huile sur toile, Musée du Prado à Madrid Intervenants : Madame Lefebvre Discipline(s) Lettres Histoire en lien avec le socle/programme Lecture de l’image : fonction argumentative. La guerre froide Thématique : Arts, états, pouvoir Titre de l’Œuvre : Guernica (1937) Nom de l’auteur (dates) Pablo Picasso (1881-1973) Support : huile sur toile 349

BOURBOUSSON Jérôme Ecrit 1 Agrégation externe EPS, Session de 2006 Sujet : Pensez-vous que l’EP scolaire, l’EP non scolaire et le sport aient réfléchi identiquement les revendications des femmes dans la première moitié du XXème siècle ? Note : 17/20 Tandis qu’au début du XXème siècle les femmes viennent tout juste d’obtenir le droit de porter le pantalon (en 1892), elles obtiennent à la fin de la première moitié du XXème siècle le droit de vote (en 1944). Le changement est saisissant et

_______________________________________________________________ • Diversité des classes, différenciation des séries _____________________________________________ Programmes et objectifs _____________________________________________________________________ • Une histoire orageuse _________________________________________________________________ • Les objectifs de l’enseignement philosophique______________________________________________ Pratiques et représentations __________________________________________________________________

Le statut de professeur d’EPS d’aujourd’hui est la résultante de tous les courants politiques, institutionnels, économiques et socioculturels depuis les 30 dernières années. La discipline scolaire qu’est l’EPS est profondément marquée par son histoire sociale et politique. Aussi, être professeur d’EPS de nos jours, suppose posséder un héritage culturel et sociopolitique fort comme le témoignent différents auteurs tels que Thierry TERET, Joris VINCENT dans « Education physique, sport et loisir, 1970-2000 »