Histoire Eps

1 Max Brooks WORLD WAR Z Une histoire orale de la Guerre des Zombies Traduit de l’anglais par Patrick Imbert calmann-léyy 2 Titre original : WORLD WAR Z Première publication : Three Rivers Press, New York, 2006 © Max Brooks, 2006 Pour la traduction française : © Calmann-Lévy, 2009 ISBN 978-2-7021-3973-8 3 Pour Henry Michael Brooks, qui m’a donné l’envie de changer le monde 4 INTRODUCTION On lui a donné toutes sortes de noms : la Crise, les Années noires, le

instaure un climat de confiance, de détente voire d’amitié. On écrit pour le plaisir, on travaille dans la joie, " on rit beaucoup dans les ateliers d’écriture " (1) - Sur le plan psychologique, l’écriture est utilisée à des fins thérapeutiques, histoire de confession libératrice… En somme, l’atelier d’écriture est à la fois :  Un lieu d’apprentissage  Un lieu de plaisir  Un lieu de recherche. En guise de conclusion, si la lecture s’apprend à l’école et qu’on s’intéresse aux nouvelles démarches

a une certaine langue secrète étant parlée par tous les objets mystérieux dans chaque travail. Ce n'est pas entièrement explicit et on ne peut pas nécessairement comprendre la signification précise de chaque objet. Pourtant il semble d’etre une histoire pris d’un rêve étant relayée à notre inconscience par chaque morceau de l'énigme. L’utilisation du mot ‘’cabinet’’ par Cornell fait références aux cabinets des curiosités et au fait qui leur but était de nous montrer que a travers l’art et la

Domaine artistique : Arts du visuel Thématique : Arts, Etat et pouvoir Période : 1929-1932 Matière concernées : Histoire-Géographie, arts plastiques Problématique : « Comment l’œuvre d’Otto Dix témoigne-t-elle de l’atrocité des combats durant la Première Guerre mondiale? » Plan : Introduction I. Description

avec l'arrivée de nombreux commerces. Mais depuis quelques années, les temps ont changé. Face à ce constat,le projet de requalifier le centre-bourg. Il cherche à inverser la tendance tant sur le plan urbaniste qu'économique. En fonction de leur histoire et de leur année de constructions les bâtiments dans le bourg ne sont plus homogènes. En effet, certains logements sont confrontés à des problèmes complexes comme: -la dégradation des bâtiments occupés ou vacants -le vieillissement de l’habitat

Ce que la fiction dit du monde ! Pour commencer, tout les romans sont des romans de fiction, car il n’y a pas un seul roman où il n’y a pas un élément ou plusieurs d’inventés, même si le roman est basé sur une histoire vraie. Si nous nous focalisons sur les livres Goncourt, nous pouvons nous poser la question : dans quelle mesure parlent-ils du monde, au sens général et au sens particulier ? Les romans Goncourt disent le monde, mais est-ce le seul sujet ? En effet, les romans

s’exprime dans l’opposition souvent affichée comme tranchée entre histoire événementielle et histoire structurelle. Tout se passe comme si l’événement ne pouvait être que soit survalorisé soit dévalorisé. Pour comprendre le statut de l’événement il faut traverser et dépasser cette opposition. Il faut débrouiller le statut logique de l’événement. En effet les possibles qui constituent l’événement le laissent dans une histoire ouverte. Le risque est de se perdre en cherchant à déterminer l’indéterminable

Séquence en moyenne section autour du champ lexical Domaine : S'approprier le langage  Niveau : Moyenne section Compétence : Connaître quelques termes génériques (vêtements) dans une série d'objets. Comprendre une histoire racontée ou lue par l'enseignant. Séance 1 : l'histoire du loup racontée par une marionnette Objectif : être capable de raconter ce que l'on a vu, vécu. Modalité : travail en groupe classe. Déroulement : - L'enseignant raconte l'histoire de l'album « Je m’habille

d’un récit - Que faut-il regarder dans un texte ? 1- Si ce texte est extrait d’une œuvre intégrale, quelle est sa place (incipit, milieu, excipit) ? 2- Quel est le type de discours ? Le texte raconte-t-il une histoire (discours narratif) ; explique-t-il une notion ? (discours explicatif) ; décrit-il un objet/ une personne (discours descriptif). 3- Quel est le registre du texte ? Est-il comique ? tragique ? pathétique ? lyrique ? épique ?… 4- Le thème du

§ 8. Conséquences de la confusion du synchronique et du diachronique. Retour à la table des matières Deux cas peuvent se présenter : a) La vérité synchronique paraît être la négation de la vérité diachronique, et à voir les choses superficiellement, on s'imagine qu'il faut choisir ; en fait ce n'est pas nécessaire ; l'une des vérités n'exclut pas l'autre. Si dépit a signifié en français « mépris », cela ne l'empêche pas d'avoir actuellement un sens tout différent ; étymologie et valeur