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lecture du livre « La vague » Le livre que j’ai lu ces vacances a pour titre « La vague ». Il est paru en 2008 et ce livre est donc assez récent. Il a été écrit par Todd Strasser qui est né le 5 mai 1950. Cette œuvre est un roman inspiré d’une histoire vraie qui s’est passée dans les années 70. Le titre, « La vague », semble évoquer un mouvement grandissant qui devient incontrôlable. Sur la couverture on peut voir un homme levant son poing fermé en l’air, debout sur un énorme poing lui aussi fermé

couvrir les livres nde Pour les élèves de 2 : un classeur souple grand format « à couverture personnalisable » (c'est-à-dire avec une page transparente de présentation en 1ère de couverture), pour le livret de suivi personnalisé de la 2nde à la terminale. Une calculatrice La calculatrice graphique programmable est obligatoire en lycée dès la seconde. Les professeurs du lycée recommandent les calculatrices Texas Instrument modèles : TI 82 Stats.fr ou TI 83 ou TI 84 ou TI NSpire Le maniement

Scolarité en cours et établissement fréquenté : DEMANDE D'ADMISSION EN FORMATION POSTBAC Domaine, mention et établissement demandés : Terminale FICHE DE CANDIDATURE SESSION 2015 Licence - Sciences - technologies - santé *0527959003877* Université de Brest Série : Sciences et technologie de laboratoire (Classe : TSTL BIO) Lycée Bellevue Fort-de-France (972) Médecine, Pharmacie, Odontologie (dentiste), Maïeutique (sage-femmes) PACES BREST (29) *0527959003877* N° de dossier : 527959 N°UAI

Histoire Introduction: Aujourd'hui, nous pouvons distinguer trois types d'acteurs principaux dans la mondialisation: Les firmes transnationales (FTN), les organisations économiques et politiques dont le rayon d'action se situe à l'échelle mondiale (FMI, ONU, etc.), ainsi que les États et les organisations régionales (Union Européenne.). Nous allons nous intéresser au cas des firmes transnationales. Quel est le rôle des firmes transnationales dans la mondialisation? I) Le développement des

contenu d’un des champs du programme : - Appréhender son espace de vie - Construire son identité culturelle - Élargir sa culture artistique PLANNING & ÉTAPES D’ÉVALUATION Une partie histoire des arts est clairement identifiée. SECONDE 1er semestre 2ème semestre PREMIÈRE 3ème semestre 4ème semestre TERMINALE 5ème semestre Phase 1 : Projet dossier d’étude et de recherches 6ème semestre COURS recherches documentaires et analyse de mai à juin Phase 2 : oral de 10 min 30% de

mutation perçue à partir des deux plans de la photographie. Précarité des uns et confort des autres. Société inégalitaire. L’évolution de la société espagnole renforce les inégalités sociales. B1 Photographie Chabolas en Madrid en 1950. Manuel Juntos Terminale Document 2 Identification du problème posé par le déplacement des populations rurales vers les villes. Identifier le surpeuplement des villes et les mesures coercitives (la Guardia Civil). . Conséquences : la répression et la construction

approfondie la littérature étrangère. Dans certains établissements, il est possible d’étudier une discipline en langue étrangère. Au programme En première L’emploi du temps comprend des enseignements communs à toutes les séries générales (français, histoire-géographie, éducation civique, juridique et sociale, EPS et langues vivantes). Leur objectif : partager une culture générale fondamentale et faciliter les éventuels changements de série. S’y ajoutent des enseignements spécifiques, parmi lesquels

initiale et continue, en s'ouvrant notamment sur les milieux professionnels. TITRE II – Structures Article 3 : La Faculté de Droit, Sciences Politiques et Sociales est composée de quatre sections : Droit Privé, Droit Public et Sciences Politiques, Histoire du Droit, Sciences Sociales. Chaque section est dirigée par un Président. Chaque section peut soumettre à la délibération du Conseil de Faculté toute proposition relative au programme pédagogique et de recherche de celle-ci, dans les matières les

précisant bien aux élèves à quelle notion elle se rattache et selon quels domaines elle est déclinée. C’est ainsi que progressivement, tout au long du cycle terminal, l’élève appréhendera les notions du programme et pourra ainsi, pour l’examen du baccalauréat, en faire une synthèse personnelle, à partir de ce qu’il aura étudié en classe de terminale. Pour l’enseignement en tronc commun, la synthèse sera de 10 mn (5 mn en prise de parole en continu et 5 mn en interaction) pour les candidats interrogés