Histoire Terminale Es

temps. Marc Augé, regarde donc notre quotidien contemporain. Et il s'interroge sur de nouveaux espaces modélisés par notre monde moderne: des espaces interchangeables, où l'être humain reste anonyme, comme les moyens de transport, et leurs terminaux, les grandes chaines hôtelières, les supermarchés. Questionné par ces espaces, l'ethnologue va tenter de proposer une définition du non-lieu, définition appuyée par les observations topologiques de ces lieux. Il nous conduit à voir ce qui fait

Elle est proposée dans le secondaire et le supérieur. Elle s'appuie sur un sujet, proposé généralement sous la forme : d'une question générale ou d'une citation (en lettres et en philosophie) d'une notion à analyser dans le temps et l'espace (en histoire et en géographie) de mécanismes à expliquer et à commenter (en sciences économiques et sociales) d'une simple phrase ou d'un mot, où le candidat doit réaliser un exposé structuré et illustré de schémas à partir d'une problématique qu'il a dégagé

générale dans lequel se situe le lycée henry Matisse. Pour cela, il conviendra de voir succinctement une présentation de l'établissement (1) puis, les offres de formation proposées (2), enfin, les réunions collectives et la présentation de classe terminale STG marketing (3). 1- Présentation de l'établissement Situé dans le « moyen pays » vençois, le Lycée Henri Matisse est un établissement jeune qui a ouvert ses portes à la rentrée de septembre 2002. L'établissement est construit à partir projet

et scanna les envi- rons, à la recherche du transgénique. Les nouveaux imageurs thermiques ressemblaient à une version miniaturisée des pistolets-radars pré- Impulsion que Thompson avait vus en photos sur le Net, quand il était étudiant en histoire. La plus grosse différence? L’écran où des nombres rouges indiquaient autrefois la vitesse avait été remplacé par un minuscule moniteur qui affichait une image infrarouge de toute source de chaleur sur laquelle était pointé l’instrument. Les

AngloSaxons, Protestants), du Middle West et de la Nouvelle-Angleterre, des industriels, des petits commerçants et des fermiers. Ce sont les plus libéraux, ils sont généralement hostiles à une trop grande intervention de l’Etat. 1 A. Laurent Terminales Histoire 1ère Partie : le monde depuis 1945 B) Les fondements économiques 1- Un principe, le libéralisme Les EU ont fondé leur économie sur les principes du libéralisme. Ils privilégient la libre entreprise et l’initiative individuelle. La propriété

eduscol Ressources pour la voie professionnelle Ressources pour la classe terminale préparatoire au baccalauréat professionnel Français Identité et diversité Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du directeur général de l’Enseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des

culte de la méritocratie et du progrès. Il entre en 6e au lycée Frédéric Mistral d’Avignon en 1936, et l’on parle alors beaucoup, chez lui, du Front populaire et de la guerre d’Espagne. Lycéen à Avignon jusqu’en 1943, il intègre à l’issue de sa terminale l’hypokhâgne du lycée du Parc, à Lyon, où il apprécie tout particulièrement l’enseignement de Joseph Hours, qui a côtoyé Marc Bloch dans la Résistance. Il y bénéficie également des cours de Jean Lacroix, et des conférences de Henri-Irénée Marrou

dossier. Ce dossier est réalisé en classe, sur une durée limitée. Le sujet porte sur le contenu d'un des champs du programme : « Appréhender son espace de vie », « Construire son identité culturelle », « Élargir sa culture artistique ». Une partie histoire des arts est clairement identifiée. Première situation Le candidat procède à une collecte argumentée de références et réalise un dossier limité à une dizaine de pages, format A4 ; il peut être présenté sous forme numérique. Cette partie se déroule

nes (DPLSH) (DPLSH) Camp Jacob—Rue des Offiiciiers Camp Jacob—Rue des Off c ers 97120 SAINT CLAUDE 97120 SAINT CLAUDE Tell :: 05 90 80 99 90 - Fax :: 05 90 80 99 99 Te 05 90 80 99 90 - Fax 05 90 80 99 99 GUIDE DE L’ETUDIANT EN HISTOIRE : GUIDE DE L’ETUDIANT EN HISTOIRE : ère è me èm e 1ère, 2ème, 3ème année de licence 1ère, 2ème, 3ème année de licence PRESENTATION DU DEPARTEMENT A n n é e u n iv e r s it a ir e 2 0 1 1 -2 0 1 2 A n n é e u n iv e r s it a ir e 2 0 1 1 -2 0 1 2 Le D. P.

Sommaire Histoire Première pp. 10-11 pp. 12-13 pp. 14-15 pp. 16-17 pp. 18-19 pp. 20-21 pp 22-23 pp. 24-25 pp. 26-27 pp. 28-29 pp. 30-31 pp. 32-33 pp. 34-35 pp. 36-37 pp. 38-39 pp. 40-41 pp. 42-43 pp. 44-45 pp. 46-47 pp. 48-49 pp. 50-51 pp. 52-53 pp. 54-55 pp. 56-57 pp. 58-59 pp. 60-61 pp. 62-63 pp. 64-65 pp. 66-67 pp. 68-69 pp. 70-71 pp. 72-73 pp. 74-75 pp. 76-77 Chapitre 1 - L’évolution du travail et ses conséquences depuis 1850 Les documents - La succession de trois systèmes techniques Les