Imaginez Une Métaphore

Imaginez une métaphore, un symbole qui illustrerait votre perception de l’inconscient. Et commentez. L’inconscient peut être vu comme un puits sans fond dont on ne peut percevoir que l’ouverture. On ne peut qu’imaginer ce qui se trouve plus bas car quand on se penche l’obscurité domine. On perçoit des sons, des bruits plus ou moins rassurants. Mais ce qu’il s’y passe réellement est de l’ordre de l’inconnu, donc il est plus sécurisant de rester devant l’ouverture de ce trou béant afin de ne pas

de Delacroix et prolongés par un extrait d’Hernani. Séance 1 : Présentation de l’œuvre : un recueil de poèmes sur l’exotisme (1 h) Exploration. Qu’est-ce qu’un recueil ? Connaissez-vous d’autres recueils ? De quoi ce recueil peut-il parler ? Imaginez des titres de poèmes qui pourraient figurer dans un recueil dont le nom est Les Orientales ? Activité sur la liste des poèmes (cf infra) Prolongement possible. L’orient de Hugo : continuité avec le XVIIIème s On pourra ici faire un développement

____________________________________________________________ ____ 17 La méthode Naturaliste ____________________________________________________________ __ 17 La Spirale des Sens ____________________________________________________________ ______ 18 Le voyage en esprit (métaphore) ____________________________________________________ 19 Le Jardin secret ____________________________________________________________ _________ 19 Approfondissement ____________________________________________________________ ________ 20 L’union

jusqu’au menton, avant de remonter jusqu’aux yeux sur lesquels elle s’attarde comme accès à l'intérieur du personnage.À partir de ce moment-là, ce n’est plus Nicolas Poussin qui s’exprime, mais Balzac. L'auteur marque sa présence par ses impératifs «imaginez» «mettez», «entourez», «jetez» résumés dans le «vous aurez» conclusif. En effet, c’est lui qui désormais peint avec les mots. Ces formules sont destinées à guider le regard sur ce qui est important, sur ce qui a su retenir l’attention. L’objectif

Les connecteurs spatio-temporels G9 * Je tiens compte du support donné dans mon E4-E8 texte écrit Découvrir * Je connais le vocabulaire des sensations, Lx9 * Je sais reconnaître métaphore, comparaison, personnification et hyperbole Lx8 * Je sais repérer les compléments circonstanciels G6 * Le participe passé OR5 * Je repère des poèmes C1 Séance

temps du film , les positions s'inverse , lorsque Slater passe dans le monde réel il est subitement pris d'un sens de la responsabilité et d'une volonté héroïque face à la mission qui leur incombe. C'est ce que je trouve fascinant dans l'intrigue , imaginez qu'un jour , le héros d'une simple histoire que vous auriez inventé vous plongeait à son tour dans de folles aventures , suscitant un courage que vous ne possédez surement pas. A cet instant précis , le suspense est immense , l'être normal va-t-il

poétique du roman, à travers, notamment l’étude de quelques figures de style : La comparaison : " Tristan et Iseut se cherchaient comme des aveugles. "Les éléments de la comparaison. Son sens : La passion les aveugle. La métaphore de " la ronce " Les éléments de la métaphore. Son sens : force de cet amour naissant et souffrance qu’il procure " épines aiguës ". Noter l’importance de cette image puisqu’elle sera reprise à la fin du livre, à la mort des amants . Orthographe : Les homonymes lexicaux

corps et le costume du personnage : « Imaginez », « Mettez », « entourez-la » Autre intervention de l’écrivain dans un trait très balsacien : « vous eussiez dit » C. Le personnage reste pourtant dur à percevoir Le narrateur fait aussi des suppositions : « devaient parfois » et aboutit à une « image imparfaite » Il essaie de se rapprocher du réel pour que l’image soit plus claire : comparaison avec Socrate (dont le génie est reconnu) et Rabelais Métaphore centrale du tableau cherche aussi à le

romancier et la participation du lecteur Le narrateur prend alors le relais : il intervient et superpose son regard à celui du peintre. Curieusement, il fait entrer le lecteur dans le récit, fait appel à son imagination par des impératifs successifs (« imaginez », « mettez cette tête », « jetez ») : le lecteur participe ainsi à l'élaboration du portrait. Le narrateur-romancier se comporte lui-même en peintre dans la création progressive du portrait, traçant des lignes, jouant en virtuose des couleurs («

Ecriture Invention: La Peste Albert Camus Sujet : Imaginez une interview accordée à Albert camus au sujet de son livre La Peste. -Journaliste quelconque : Je suis en présence d’Albert Camus. Bonjour. -Albert Camus : Bonjour et merci pour votre accueil… -J : Il est tout naturel de recevoir un auteur de votre envergure. (sourire) pour nos lecteurs je vous présente rapidement : vous êtes né en novembre 1913, en Algérie. Romancier, essayiste, dramaturge, nouvelliste, vous avez connu plusieurs