Imaginez Une Métaphore

 de  narration,  marqueurs  temporels,  temps  verbaux)   6. Le  décor,  le  ou  les  lieux   Analyse  des  expressions  désignant  les  lieux  et  les  éléments  du  décor  qui  font  sens  (imaginez  une  caméra   filmant  la  scène  :  que  veut  nous  dire  l’auteur  ?)   Etude  de  l’atmosphère  :  éléments  qui  suscitent  l’émotion,  les  sensations  (odeurs,  bruits,  couleurs)    

ce Chaperon, et trois autres pour caractériser le loup. – Comment imaginez-vous les sentiments du loup à l’égard du Chaperon au milieu de l’histoire, à la fin ? – Lisez ce que dit Bruno Bettelheim sur ce conte : en trouvez-vous des échos dans cette version ? Le Petit Chaperon rouge de Perrault perd beaucoup de son charme parce qu'il est trop évident que le loup du conte n'est pas un animal carnassier, mais une métaphore qui ne laisse pas grand-chose à l'imagination de l'auditeur. Cet excès

violence notamment grâce au champ lexical de la guerre : « Carnage », « sang », « pillage » ainsi que le champ lexical de la mort : « mourir », « ténèbres «  etc. Cette violence est aussi distincte grâce à la métaphore hyperbolique « des ruisseaux de leur sang » ainsi qu’à d’autres métaphore : « champs de carnage », « d’horribles mélanges ». Enfin, la personnification de la mort (« ou triomphe la mort ») fait preuve de l’esprit de violence qui plane tout au long du texte. Le second texte, contrairement

la morale du poème repose sur l’analogie entre la jeune fille et la fleur. Elle a été préparée dès la première strophe : la rose est dotée d’un vêtement féminin : robe de pourpre, plis de sa robe pourprée. On notera la métaphore qui transforme les pétales en robe. Au vers 6, la métaphore de la robe laisse place à celle du teint comparé explicitement avec celui de la jeune fille : son teint au vôtre pareil. Par un effet de renversement, à la troisième strophe, ce n’est plus la fleur qui est la jeune fille

poétique du roman, à travers, notamment l’étude de quelques figures de style : - La comparaison : « Tristan et Iseut se cherchaient comme des aveugles. » Les éléments de la comparaison. Son sens : La passion les aveugle. - La métaphore de « la ronce » Les éléments de la métaphore. Son sens : force de cet amour naissant et souffrance qu’il procure « épines aiguës ». Noter l’importance de cette image puisqu’elle sera reprise à la fin du livre, à la mort des amants . Orthographe : Les homonymes lexicaux

romancier et la participation du lecteur Le narrateur prend alors le relais : il intervient et superpose son regard à celui du peintre. Curieusement, il fait entrer le lecteur dans le récit, fait appel à son imagination par des impératifs successifs (« imaginez », « mettez cette tête », « jetez ») : le lecteur participe ainsi à l’élaboration du portrait. Le narrateur-romancier se comporte lui-même en peintre dans la création progressive du portrait, traçant des lignes, jouant en virtuose des couleurs (« vert

Séquence1 : Analyser les éléments de l’incipit. ETRE Compte rendu de lecture : Chapitre1 :De quel genre peut on rapprocher ce chapitre ? en quoi annonce-t–il les thèmes du roman ?que nous enseigne t-il sur le narrateur ? comment interprétez vous la métaphore de la vague ? Lecture : Chapitre 2 De… je revenais de l’école…….à …….Bibliques -c’était là son terme. P :15 P :17 - Décrire la personne du narrateur telle qu’elle apparaît dans cet extrait - Quels sont les procédés utilisés par l’auteur pour se présenter

personnel « je » (v.1). Elle apparait telle une Déesse qui méprise les hommes « ô mortels » (v.1). Au vers 6 on peut observer un mot qui a deux significations « neige ». Ce mot montre la pureté de son âme mais aussi lafroideur de cette femme. La métaphore du feu « consumeront » (v.11) le montre à nouveau, le feu a deux sans : réconforter et faire souffrir. Le poète est soumis à cette femme, il passe du stade de « poète » (v.9) à de « dociles amant » (v.12). Baudelaire montre avec ce poème a quelle

d'inspiration mais aussi gage de crédibilité. Le lecteur doit pouvoir se représenter l'individu tel qu'il lui est donné à voir. Notons d'ailleurs que le narrateur s'impose au lecteur à de nombreuses reprises afin de rendre cette description plus vivante : « Imaginez » nous demandera le narrateur du Texte A, « Nous posons la question » s'interroge celui de Hugo. Pour cela les détails de sa physionomie, de son comportement ou de son caractère sont largement développés. Nombre d'énumérations relatives aux détails

hypnotiser vos sujets en 2 minutes ? Je vulgarise volontairement puisque ce qui nous intéresse dans ce livre, c’est le résultat. Pour en apprendre plus sur le sujet, je vous conseille les livres de Milton Erickson. Maintenant, imaginez le processus d’hypnose autrement. Imaginez que l’hypnose n’est pas une histoire de rupture de pattern ou quoi que ce soit dans le genre. Mais que l’ingrédient principal de l’hypnose réside dans l’imagination d’un individu. Avant que vous ne l’abordiez, la personne avait