Imaginez Une Métaphore

fait, Zucco semble vouloir suggérer au vieil homme que sa vie est normée et régulière : la comparaison comme un train qui traverse une prairie…dérailler (24) l’associe à l’horizontalité, à la ligne droite. Cette image est redoublée à travers la métaphore de l’hippopotame enfoncé dans la vase…se déplace lentement (26). Une impression d’assise, de sûreté, d’imperturbabilité semble sous-tendue par cette image. 2) Mais la conformité est marquée par le vide et l’inconsistance - La personnalité rêvée par

abondamment. Puisqu'il ne pouvait pas acheter la ferme des Romarins à Florette, Ugolin a bouché la source. Ici, le paysan l'a bouchée littéralement, mais c'est aussi une métaphore. Il voulait faire taire la source, et voilà qu'Ugolin impose le silence de la source qui tue la communauté. Ugolin explique à Manon: "...imaginez-vous--que d'avoir fait un si grand crime, ça m'a causé un gros souci, ça m'a fait parler tout seul..."181. Le dialogue devient donc un monologue, et le résultat d'une absence

pour 42 francs » (Publicité pour le magazine Histoire consacré aux châteaux de la Loire) - « 10 ans et toutes ses dents » (Dépliant du Centre National de la Mer Nausicaa) § § FRÉDÉRIC BROSSON – DESS PLTE – M ODULE 5 17 § les images, métaphores et comparaisons - « Telle une fée, Venise veille sur la lagune et sur la plus belle avenue de palais au monde! » (Catalogue Evasion) utilisation de certaines paraphrases - « Au pays du soleil levant » ; « l’empire du dragon » (catalogue Kuoni) -

à travers la lecture et l’étude de textes. • Le lexique et le discours : – – – – lexique et niveaux de langue ; dénotation et connotation ; lexique de l’évaluation méliorative et péjorative ; lexique et expressivité : les figures (comparaison, métaphore, métonymie, périphrase, antithèse ; leur rôle dans la créativité et dans l’efficacité du discours). • L’enrichissement du vocabulaire notamment : – vocabulaire abstrait avec l’étude de l’argumentation ; – vocabulaire de la personne (sensations

Ségur, Jules Renard et Hervé Bazin aboutissent-ils, chacun de leur côté, à des noms aux sonorités agressives ou chuintantes : Mme Lepic, Mme Mac Miche, Folcoche ? A partir des connotations engendrées par chacun des noms suivants, imaginez et décrivez, physiquement et moralement, le personnage qui le porte : chez Rabelais : Touquedillon - Badiguoincier - Picrochole, Panurge, Epistémon (penser à l'étymologie) Balzac : Lucien de Rubempré - Eugène de Rastignac - Gobseck

floues, point de vue de quelqu’un qui roule en moto à toute allure, ouverture sur les carcasses de porcs dans la boucherie industrielle : métaphore du travail industriel déshumanisant et morbide ? scène de la fête minable pour la retraite : perte des valeurs ouvrières, du sens de la fête et de la solidarité dans le monde des travailleurs, cadeau du puzzle : métaphore de la vie à reconstituer de Mammuth ? Ennui de la retraite : personnage qui se heurte aux murs, aux gens, scènes dans le restaurant

elle emprunte ses traits. Personne n’en sort indemne et Monsieur Jourdain semble la victime toute désignée de sa raillerie et de sa causticité. Cette « jolie vache déguisée en fleur » va-t-elle réussir à achever son bourgeois amoureux à coups de métaphores précieuses ? Difficile d’être la fille de Monsieur Jourdain et d’échapper à ses desseins : son père a décidé de la marier à Thomas, fils du noble Dorante. Mais, de son côté, la jeune fille est éprise de Valère. Elle en est réduite

les céréales ». Le père Paneloux emploie la locution dans ce double sens. En effet, il évoque l’idée d’une punition divine en jouant sur la polysémie des mots : « frapper les ennemis de Dieu » (l. 85), puis en intégrant le motif du fléau à une métaphore filée qui rend l’image sensible et marque l’imagination de son auditoire (« dans l’immense grange de l’univers, le fléau implacable battra le blé humain jusqu’à ce que la paille soit séparée du grain. Il y aura plus de paille que de grain, plus

ça, pour en arriver encore une fois à ces deux coups de pistolet tirés à la diable, après un petit conciliabule muet entre l’expéditeur et l’encaisseur de mort subite ! » Et si le son était restauré, et les pensées des personnages découvertes ? Imaginez le dialogue entre Langlois et le loup. Que pensent-ils ? Que se disent-ils ? Séance VII. Lecture analytique du texte 4. L’excipit. De « Comment était-il ? » à la fin (p. 241 à 244). Question directrice : quelle(s) révélation(s) cette

Controverser vivement ou agressivement la thèse adverse Susciter une émotion poétique, communiquer des sentiments personnels. - Le champ lexical des sentiments - Présence des marques de la première personne. - Recours aux images (métaphores, comparaisons), appel à l’imagination. laudatif 160 - La dévalorisation des opinions de l’autre, par un lexique péjoratif, le recours à la troisième personne (l’indéfini « on », le pluriel « ils ») . -Les exclamations, les exagérations