Individualisme Structurel

culture dominante comme culture légitime. L’enseignement est particulièrement bien adapté à ceux qui disposent de “l’héritage culturel” adéquat : maniement de la langue, savoirs [...].L’école peut-elle avoir un autre effet ? Pour les tenants d’un individualisme méthodologique (R.Boudon) Les faits constatés en matière d’éducation : le choix des filières,la réussite,...résultent de l’agrégation de multiples décisions individuelles au sein de l’espace social défini par l’école. Les motivations des individus

l’ensemble. - Individualisme Individualisme très présent et affirmé. Degré d’individualisme de 71. Fort individualisme. Degré d’individualisme de 75. - Valeurs 4 masculines /féminines Pays féminin. Indice de 43, Pays dit féminin dans sa donc plus proche du féminin. culture. Mais l’indice est de 54, ce qui le situe au milieu des deux sexes, à tendance plus masculine. Les 7 dimensions de Trompenaars : - Individualisme ou collectivisme Individualisme, fort degré (71). Objectifs

INDIVIDUALISME : Processus au cours duquel l'individu s'affranchit de plus en plus des règles et des valeurs issues de la conscience collective. ---> Au sens sociologique, l'accent est mis sur l'autonomie de l'individu par rapport aux règles collectives, l'individu s'affranchit de ces normes imposées par d'autres, des tutelles traditionnelles qui pèsent sur son destin. Certains acteurs de la scène politique française fustigent les positions "naïves" de nombreux écologistes qu'on pourrait résumer

(comportement individuel et collectif) dans la mesure où ils sont conditionnés (sans marge de libertés, guidés par la société (holisme) / tout individu vit dans un cadre social qui influence sur eux, mais il existe des opportunités d’autonomie (individualisme) par la forme que les système d’interaction (tout individu appartient à un système de relation et de réciprocité qui conduit à une modification de comportement) dans lesquels ils apparaissent et se déroulent. Sociologie (2) : science des interactions

consommation. Bien que reposant sur le principe d’égalité des droits et des chances, c’est une réalité non négligeable et indéniable : on observe dans notre (dans nos) société d’importantes disparités et des inégalités de plus en plus flagrantes et un individualisme croissant. Cependant, au sein de notre société, il existe une cohésion sociale, une union et entente entre les individus, dont le sport est un des moteurs. Le sport agit sur de nombreux aspects de notre société. Il est à la fois un énorme

marchandise * La plus –value est la valeur produite par la force de travail – la rémunération de la force de travail. Le courant néoclassique : - Chaque agent optimise l’utilisation des biens d’ont il dispose * Equilibre général * Individualisme méthodologique * L’homo oeconomicus (maximum d’utilité pour le consommateur, maximum de profit pour le producteur). * Le libéralisme et la propriété privée. Le courant keynésien : - Nécessiter d’ « aider » les lois naturelles dans la

THEORIE CLASSIQUE ET NEOCLASSIQUE I. Théorie Classique A. Contexte Economique Europe occidentale connaît de profondes mutations au 18éme Siècle : - Structures mentales : Libéralisme et individualisme => Liberté et initiative individuelles => obtenir ce que seul l’Etat pouvait octroyer. - Domaine technique : Machines pour la production, manufactures (Colbert ss Louis 14), Div du travail de + en + poussé. - Structures institutionnelles : Révolutions => nouvelles bases juridiques =>

la forme d’un recul de la sociabilité. Sociabilité familiale, sociabilité amicale, sociabilité professionnelle, sociabilité commerciale, sociabilité de voisinage. Il y a 2 conceptions de l’individualisme : - Individualisme particulariste : égoïsme, « chacun pour soi » ; - Individualisme universaliste : autonomie, émancipation. Q2 : Une famille plus instable qui éclate (divorces) c’est une socialisation, notamment primaire qui peut être moins cohérente dans le temps. Il est, par exemple, souvent

Trompenaars Au-delà du choc des cultures Dépasser les oppositions pour mieux travailler ensemble Traduit de l’anglais par Larry COHEN © Éditions d’Organisation, 2004 ISBN: 2-7081-3015-3 Chapitre 3 INDIVIDUALISME OU COLLECTIVISME : LE DILEMME Le dilemme entre individualisme et collectivisme est fondamental dans l’entreprise ou toute culture, quelle qu’elle soit. On ne peut en effet définir l’individualité sans préciser le groupe ou le contexte social dont l’individu provient ou

objectif et nuancé sur le sujet. En effet, la pratique de la musique peut générer un effet inverse à la socialisation : l'individu peut au contraire se retrouver dans la situation de l'individualisme. Si dans le cas d'un cours collectif, cet individualisme peut s'avérer être positif (par exemple, l'enfant désire affirmer sa position de leader en prenant la tête du groupe), il est peut également se révéler finalement négatif. On peut supposer que, perpétuellement dans l'ombre du « chef de groupe »