Infectiologie Hygiene

Compétence 3 : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens. UE 2.10 : Infectiologie Hygiène Endoscopie → Les traitement des endoscopes Thermosensibles 1) Législation Circulaire de 2003 relative aux modalités de ttt manuel pour la désinfection des endoscopes non autoclavables dans les lieux de soins. - Instruction du 1er Décembre 2011 : relative a l'actualisation des recommandations visant a réduire les risques de transmission d'agent transmissible non conventionnel

Introduction Dans le cadre de la validation de l’unité d’enseignement Infectiologie-Hygiène du premier semestre, il m’est demandé un travail écrit individuel d’analyse d’une situation rencontrée en stage. Après avoir présenté la structure dans laquelle j’ai été accueillie ainsi que le métier d’infirmière de santé au travail (IST), je vous décrirai de manière détaillée la situation que j’ai trouvé pertinente à analyser en utilisant la méthode du QQOQCCP (Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Combien

…………Page 6 Evaluation de la pratique ………………………………………………...……….Page 7 Conclusion …………………………………………………………………………Page 7 Sources Annexes Introduction : Mon analyse de pratique concernera un acte en lien avec l’unité 2.10 « infectiologie/hygiène ». Elle portera sur le fait de décalotter un patient lors de sa toilette ainsi que les risques infectieux lié. Analyse de pratique : 1. Présentation de la structure J’ai effectué mon stage, de 5 semaines, dans un établissement type

relation également car je suis à l'écoute de M.M et de ses souhaits. Lors de ce soin, j'ai respecté le critère d'organisation et de sécurité en lien avec les enseignements de l'UE 4.1 « Soins de confort et de bien-être » et de l'UE 2.10 « Infectiologie, hygiène » puisque j'ai pris tout le matériel nécessaire, je n'ai donc pas eu besoin de quitter la chambre et ainsi la patiente n'était pas seule et sans surveillance. J'ai respecté également la prescription médicale et donc le rôle sur prescription

lors que l'on passe à la pratique, dès lors que l'on a une vraie personne en face de nous, la théorie n'est pas toujours facile, cependant les bases qui m'ont été inculqué m'ont servi pour être un peu moins perdu. L'unité d'enseignement infectiologie et hygiène m'a bien aidé et bien sur l'unité d'enseignement soin de confort et de bien être.

Mme M. sur le dos et posons le change en faisant attention au niveau des plis de l’aine pour éviter les cisaillements. Une fois Mme M changée, je retire les gants, je rapporte la poubelle et la serviette dans la salle de bain et je réalise une hygiène des mains. Je prends ensuite la feuille de latéralisation pour voir de quel côté elle a été positionnée la dernière fois. Le dernier changement de position noté sur la feuille date de la veille à 20H30, côté fenêtre. Nous décidons donc de la positionner

INFECTIOLOGIE – HYGIENE INTRODUCTION : L'activité en lien avec les moyens de lutte contre les infections que j'ai choisi d'analyser portera sur le nettoyage et la désinfection d'une chambre ainsi que la salle de bain et le cabinet de toilettes après le départ d'un patient dans un service hospitalier de chirurgie orthopédique . Cette activité que j'ai eu l'occasion de pratiquer durant mon stage me paraît importante puisqu'elle fait partie des moyens de lutte contre la transmission de germes

Infectiologie, Hygiène. L'hygiène dans les locaux : Le linge à l'hôpital. La gestion du linge hospitalier ( 8 à 12kg par lit et par jour ) s'inscrit dans le cadre de la démarche qualité. On estime qu'environ 17% des infections nosocomiales peuvent être dues au linge. Le linge joue un rôle primordial dans le confort et la protection des patients et des professionnels. Historique. Au 17eme siècle, il y avait parfois 9 malade par lit. Les drap et tentures étaient rarement changés. La

connaissances acquises en 1ère et 2ème année : * UE 1.1 Psychologie, sociologie * UE 1. 3 Législation, éthique, déontologie * UE 2.2 Cycle de la vie et grandes fonctions * UE 2.5 Processus inflammatoire et infectieux * UE 2.10 Infectiologie et hygiène * UE 4.1 Soins de confort et bien-être * UE 4.2 Soins relationnels * UE 4.4 Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical * Les compétences que j’ai mobilisées sont : * La compétence 3 Accompagner une personne

d’enseignement 4.1 « réalisation de soins de conforts et de bien-être » en lien avec la compétence 3 qui est d’accompagner la personne soignée dans la réalisation de ses soins quotidiens, et de concept d’hygiène de l’unité d’enseignement 2.10 « infectiologie et hygiène ». Pourquoi on va parler de concept de confort et d’hygiène car Mr C reste toute la nuit dans une protection souillée qui peut lui créer de l’inconfort au niveau des odeurs et faire des irritations. Une toilette lui est donc réalisée le