Injustice Argumentation Directe

se mettre dans l’esprit que Dieu (..) ait mis une âme (…) dans un corps tout noir, § 5) sont à ravaler au rang d’animaux et sont tout juste bons à être exploités comme tels, puisque la laideur physique se double d’une laideur morale. 2) Une argumentation inepte a) Un souci constant de l’autojustification Le texte contient une série de modalisations catégoriques qui montrent que l’énonciateur (esclavagiste) est fermement convaincu de ce qu’il avance, sans que cela prouve pour autant la validité

citer qu'eux, publient leurs ouvrages dans lesquels ils dénoncent les injustices dont souffrent certains hommes, et les excès du pouvoir monarchique. Ils sont d'ailleurs favorables à ce que la France s'inspire du modèle de la Monarchie parlementaire Anglaise. Ces penseurs auront ainsi lutté tout au long de leur vie afin de défendre les droits de ceux qui sont victimes; ce sont de véritables humanistes. Cependant, leur argumentation est-elle le fruit de leur pensée ou est-elle influencée par leur environnement

Commentaire Composé Seconde ST2S Voltaire (1694 – 1778) est un des grands penseurs des Lumières, il dénonce sans relâche et en utilisant différents genres littéraires les injustices, les inégalités et l’intolérance. Candide fait partit de ses contes philosophiques. Au retour de son voyage, Candide et son fidèle serviteur arrivent près de la ville hollandaise de Surina, et croisent un nègre étendu par terre, à moitié nu et

amorce ● mouvement/date ● auteur ● œuvre ● situation ● lecture + problématique ● plan Compréhension globale : Il critique la guerre et déplore la mort d’un jeune (Soyecourt), aristocrate mort à la guerre. genre : caractère type : argumentatif (argumentation directe) registre : pathétique, ironique but : toucher le lecteur, montrer la cruauté de la guerre Problématique : Comment La Bruyère critique-t-il la guerre ? Plan : I. Les désastres de la guerre : l.63 à 69 II. L’art de la destruction l.69 à 76 III

| |56c : « Ils confessent que la justice n’est pas dans ces coutumes, |→Réfutation de l’existence d’une loi naturelle : contre | |mais qu’elle réside dans les lois naturelles communes en tout pays »|argumentation + preuve | |56c : « Le larcin, l’inceste, le meurtre des enfants et des pères, | | |tout a eu sa place entre les actions vertueuses »

de cette visée ? » 4. Sur le style (faire les mêmes repérages que pour toute explication de texte sans oublier l’interprétation) • Sur l’efficacité ou la forme de l’argumentation ex : « Dites pour chacun des poèmes , s’il s’agit d’une argumentation directe ou indirecte ». « Par quel moyen essentiel la critique est elle rendue possible dans ce texte ? ». « Vous direz en quoi ces trois textes mettent en œuvre une stratégie argumentative différente. » • Sur les procédés stylistiques ex : « Ces

genre de la comédie puisque les rôles sont inversés, le maître devenant valet et le valet prenant la place du maître. Ainsi, deux des textes utilisent l'argumentation directe, alors que les deux autres passent par le biais de la fiction, c'est-à-dire de l'argumentation indirecte. C'est la raison pour laquelle on note une implication directe de l'auteur pour Montesquieu (« Si j'avais à soutenir ») et pour le Chevalier de Jaucourt (« je crois qu'il est faux ») et une organisation très structurée (des paragraphes

l'ensemble des documents en diagonales lister l'ensemble des thèmes observés dans chacun des documents sélectionner deux thèmes min Structurer son propos selon un principe bien identifier et citer les sources utiliser des citations (direct entre guillemet, indirect « reformulant ») identifier le genre d'article soigner les transitions allier résumé factuel et commentaires personnels L'éditorial → Un genre de commentaire : Exprime un opinion (du journal, d'un journaliste

montrer l’égalité avec ses frères. On note également les nombreuses utilisations du pronom personnel « je », qui montre clairement cette implication personnelle de l’auteur. Enfin, il exprime ses sentiments (« cœur déchiré », « soulevé ») face aux injustices qu’il a à cœur de dénoncer. d- L’idée de l’Homme défendue ici par Condorcet est celle des philosophes du XVIIIe siècle. Il s’appuie sur les valeurs des Lumières dans sa définition de l’Homme. Par exemple : tous les hommes sont égaux : « la nature

derrière", et euphémisme avec "une leçon de physique expérimentale" (relation sexuelle). De manière générale, cet incipit adopte une forte tonalité ironique, qui se retrouve dans tout le récit par la suite, et sert pour Voltaire à dénoncer les injustices de son temps. II- Les thèmes de la pensée voltairienne. a) La critique de la noblesse. hyperbole dénonçant la qualité du titre de noblesse: "soixante et onze quartiers" description métaphorique de la baronne et de sa fille: "trois cent cinquante