Insertion Professionnelle Des Travailleurs Handicapes

jeunes les plus en difficultés. Je participe notamment : A leur insertion scolaire et sociale, A leur intégration en milieu scolaire pour les jeunes handicapés ou atteints d’une maladie chronique, A leur protection (mineurs en danger), A leur orientation vers la vie professionnelle, A la lutte contre le décrochage scolaire. Mon champ d’intervention prend en compte des lycéens qui suivent un enseignement général et/ou professionnel. Je m’occupe également des BTS que compte le lycée. J’aide les jeunes

................39 3.2.6 Fonctionnement du partenariat ...................................................................40 3.3 Quelle définition donner à la notion de réinsertion ? ...................................41 3.3.1 Réinsertion professionnelle .........................................................................41 3.3.2 Réinsertion par le logement ........................................................................44 3.3.3 “Réinscription” sociale..........................

m’évaluer. Enfin il va me permettre de voir si mon but est atteint et si je suis capable par la suite de continuer sur une formation d’Educateur technique spécialisé. -2- BILAN Mon parcours professionnel commence en 2006 par un contrat d’apprentissage en tant que Cuisinière dans un restaurant traditionnel et traiteur à Nantes. J’y apprends le travail d’équipe, à m’organiser dans le temps, les normes d’hygiène, à faire preuve de créativité, de rigueur

professeure d’action professionnelle et de méthodologie de projet· 14 étudiants en DECESF· 17 étudiants en BTS2ESF· 12 étudiants en BTS1ESF· Etudiants en BTS MHRAbsents :Aucuns absents à notre connaissance.Ordre du jour : · Parcours scolaires :Karl GRUX issue d’un BTS Economie Sociale et familiale, par la suite il a effectué un diplôme d’état en Conseillère d’Economie de sociale et de Familiale en 2018. · Parcours professionnelles :Son poste en tant

UN DIAGNOSTIC PARTAGE Délégation de personnel sur les secteurs industriel, tertiaire et de l’artisanat … ... Avec un suivi socio professionnel personnalisé Présentation de la structure missions et services P 3 à 4 Activités P 5 à 7 Atouts et faiblesses du territoire P 8 à 10 Rôle du Conseiller en Insertion Professionnelle P 11 Réseau du CIP P 12 Conclusion P 13 Glossaire P 14 Déclic, loi 1901, agréée

juridique de la CAF : La CAF est un organisme de la Sécurité sociale (S.S). La "Sécurité sociale" comprend : la branche maladie-Accidents du travail (Caisse Nationale de l’Assurance Maladie des Travailleurs Salariés - CNAMTS), la branche vieillesse (Caisse Nationale de l’Assurance Vieillesse des Travailleurs Salariés - CNAVTS), le recouvrement (Agence Centrale des Organismes de sécurité sociale - ACOSS), et la branche famille (Caisse Nationale des Allocations Familiales - CNAF). Chaque branche de

situation de handicap. La Maison départementale des personnes handicapées, créée le 1er janvier 2006, est un maillon essentiel dans l’accès aux droits de ces personnes. Afin qu’elles puissent y accéder, l’information est également un enjeu essentiel. La quatrième édition de ce guide pratique intègre les changements apportés par la loi de 2005 et offre ainsi une information la plus complète possible aux personnes concernées, qu’il s’agisse des résidents de notre département ou des professionnels. Je souhaite

baccalauréat GSI (gestion des systèmes d'information) et suite à une expérience d’animateur sportif à l’institut médico éducatif de Claye-Souilly puis en tant qu'éducateur remplaçant, j’ai souhaité me professionnaliser et acquérir les compétences professionnelles nécessaires de moniteur éducateur. Ainsi, mes objectifs de stage visent à la fois à affiner mon questionnement quant à mes postures éducatives et à développer des compétences spécifiques au métier. Pour ce faire, je me suis inscrit dans un travail

participation et la citoyenneté des personnes handicapées ….… 10 Chapitre I : L’éducation et la scolarisation …………………………………………...….. 10 Chapitre II : L’accueil et l’aide des étudiants handicapés …………………….………. 16 Chapitre III : Le droit opposable à la scolarisation …………………………..………… 18 Chapitre IV : L’insertion professionnelle et l’emploi ………………………………..… 22 Chapitre V : L’accessibilité ………………………………………………...…….………… 30 Chapitre VI : Divers ……………………………………………………………….………… 34 Titre II : La mise en place des

liberté contractuelle, mais cantonné par une réglementation stricte en matière d’embauche. I – LE CONTROLE DE L’ACCES A L’EMPLOI Deux grands principes constitutionnels caractérisent le marché de l’emploi : le principe d’égalité entre tous les travailleurs et le principe de liberté (l’employeur est libre de recruter qui il veut et le demandeur d’emploi est libre d’accéder au travail qui lui convient). L’intervention de l’Etat se manifeste à ce niveau par un certain nombre de contrôle. A – CONTROLES