Institut national d'études démographiques

COMPORTEMENT Dominique Marguerat and Ghislaine Cestre UNIVERSITÉ DE LAUSANNE ÉCOLE DES H AUTES É TUDES COMMERCIALES LE CONSOMMATEUR "VERT": ATTITUDE ET COMPORTEMENT Dominique Marguerat, Doctorant Ghislaine Cestre, Professeur Décembre 2002 Institut Universitaire de Management International (IUMI) École des HEC Université de Lausanne CH – 1015 Lausanne Tél. 021 692 33 10, Fax 021 692 34 95 E-mail : Admin.mim@hec.unil.ch 1 Table des matières 1 INTRODUCTION DES CONCEPTS CLES .........

aides à domicile (412.000 postes) se développeront ces prochaines années. "C’est un secteur en pleine expansion, avec de nouveaux besoins, mais qui connaît un manque de candidats sur certaines filières", soulignait Marcel Jaeger, directeur de l’IRTS (institut régional du travail social) de Montrouge (92) lors des récents États généraux des formations du social. Le secteur du médical et le secteur du paramédical affiche aussi des besoins importants. Avec 201.000 postes d’infirmier et de sage-femme à pourvoir

2000) Aujourd’hui, on est passé de workers à surfers (Oxbow Quiksilver). Valeur de positionnement pour CAT : produits trouvent légitimé car de meme famille Candia : segmentation de marché : séniors, enfants&ados, femmes différents profils démographiques, sociaux,…Les cibles sont différentes, il faut les étudier avant de lancer le produit, qui répondent aux attentes (désir) mais pas au besoin réel. Le monde actuel est mobile : iPhone + automobile , petite bouteille, pom pot. Ce phénomène est

quelques références bibliographiques méthodologiques, à enrichir bien sûr avec votre directeur et en fonction des spécificités de votre recherche. Bibliographie indicative (2002) Lexique des règles typographiques en usage à l'imprimerie nationale, Paris, Imprimerie Nationale. Arborio A.M, Fournier P. (1999), L'enquête et ses méthodes : l'observation directe, Paris, Nathan (coll. "128"). Beaud M. (1999), L’art de la thèse, Paris, La Découverte. Beaud S., Weber F. (1997), Guide de l’enquête de terrain, Paris

défavorisés Ouagadougou, Burkina Faso, 18-21 novembre 1997 Stratégies d'éducation et de formation pour les groupes défavorisés Répondre aux besoins des jeunes défavorisés : quelques expériences en Afrique de l’Ouest David Atchoarena et Anatole Niameogo Institut international de planification de l’éducation Ministère de l'Enseignement de base et de l'alphabétisation Groupe de travail sur l'éducation non formelle du Burkina Faso Les idées et les opinions exprimées dans ce volume sont celles des auteurs

ORGANISME INTER-ETATIQUE REPUBLIQUE DU CAMEROUN. UNIVERSITE DE YAOUNDE II INSTITUT DE FORMATION ET DE RECHERCHE DEMOGRAPHIQUES. Année académique 2003-2004. FACTEURS EXPLICATIFS DE LA DISCONTINUITE DES FACTEURS EXPLICATIFS DE LA DISCONTINUITE DES SOINS OBSTETRICAUX EN AFRIQUE : CAS DU SOINS OBSTETRICAUX EN AFRIQUE : CAS DU BENIN. BENIN. Mémoire de fin d’études, en vue de l’obtention du DIPLOME D’ETUDES SUPERIEURES SPECIALISEES EN DEMOGRAPHIE (DESSD) Option : Collecte et analyse des

de l’urbanisation et de l’évolution des structures sociales. Le développement de nouvelles aptitudes et compétences pour exploiter pleinement le potentiel de relance économique représente une priorité et un défi pour les autorités publiques nationales et communautaires, mais aussi pour les établissements d’enseignement et de formation, les entreprises, les travailleurs et les étudiants. Le profil des compétences de la population et la distribution sectorielle de l’emploi varient sensiblement

| |  | | | |7. |Les politiques nationales et l’intégration régionale, Ousmane BADIANE |181 | |  |  |  | |8. |Le commerce parallèle

l’Angleterre. 3 La France : un système solide Quelques éléments de définition des jeunes diplômés en France Un jeune diplômé en France est par définition une personne qui a suivi et obtenu un diplôme de formation universitaire délivrée par l’éducation nationale ou par une école privée (de niveau I et/ou II) et qui est en passe de devenir salarié d’une entreprise après avoir acquis des compétences par ses expériences professionnelles et des connaissances par sa formation. En France, il y avait 2.4 millions

d’intervenir afin de limiter les difficultés des français. D’après l’article premier de la loi du 1er décembre 1988 relative au Revenu Minimum d’Insertion, « L'insertion sociale et professionnelle des personnes en difficulté constitue un impératif national. » Ainsi est né le Revenu Minimum d’Insertion (RMI), dans un « dispositif global de lutte contre la pauvreté tendant à supprimer toute forme d'exclusion, notamment dans les domaines de l'éducation, de l'emploi, de la formation, de la santé et du