Intégration continue

réalité, à opérer un découpage de l’année en trois mini contrôles continus. - Le deuxième, se situe au plan des représentations. Lorsqu'on interroge les acteurs de terrain, le type d'évaluation formative semble s'appuyer sur des bases théoriques plus ou moins obscures, le maniement de concepts compliqués, des mises en oeuvre sophistiquées réservées à des praticiens experts en docimologie ! Sans doute parce que la formation continue en EPS mériterait d'être plus développée, l'évaluation formative

-Introduction : 5 -Avant propos 4 Présentation de l’OFPPT : 6 L’historique : 6 L'OFPPT en chiffres 7 Les dates clés 7 Les objectifs de l’OFPPT : 8 Les produits de l’OFPPT : 8 Formation initiale : 8 Formation continue : 8 Présentation de la DOSI 9 L’organigramme de la DOSI : 9 Description de la DOSI : 9 La Division Développement Informatique (D.D.I) : 9 La Division Exploitation et Réseaux (D.E.R) : 9 La Division Organisation et Contrôle

Recommandations concernant des orientations pour les programmes d’action et leur mise en œuvre 29 2. La contribution des programmes d’action : exemples 30 2.1. Un projet d’échange de jeunes en Pologne 30 2.2. Un réseau de coopération pour la formation continue des enseignants 31 2.3. Le développement de matériaux de formation spécialisés pour travailleurs volontaires 32 2.4. Un projet éducatif pour adultes destiné à soutenir les femmes en situation d’exclusion sociale 33 2.5. Un spectacle de musique et

urbaines et des familles économiquement et socialement favorisées qui ont le maximum de chances d’être préscolarisés), la relative absence de prise en charge pédagogique des éducateurs préscolaires (au niveau de la formation initiale et de la formation continue), et une contradiction dans la définition des objectifs de la prise en charge préscolaire (enseignement/éducation). De manière générale, le rôle attribué à l’institution préscolaire est d’inculquer des valeurs morales, sociales et familiales, des

Plan : Introduction Partie I : Qu’est ce que la formation professionnelle continue ? A- Les objectifs de la formation  B- Les différents types de formation  C- Qu’est ce qu’une action de formation ? D- Les contrats spéciaux de formation : CSF Partie II : Plan de formation A-Définitions et Objectifs B- Analyse des besoins C- Plan et budgétisation prévisionnels D-Le suivi de la formation E-Une

étant un facteur d’ajustement et d’adaptation, elle est aussi un facteur de régulation sociale car elle peut être l’une des clés de la réconciliation entre le social et l’économique (J. Delors, l’un des promoteurs du dispositif sur la formation continue, considérait déjà en 1971 la formation comme champ privilégié du consensus social), dans la mesure où elle contribue à apporter aux salariés des satisfactions professionnelles et à améliorer la performance économique de l’entreprise. L’objectif

| | | 3 ITINERAIRE PROFESSIONNEL c.1) Mes expériences de formation (formation initiale, formation continue, perfectionnement) | | | | | | |

Métier et formation………………………………………………………………….….…. Traçage de croquis………………………………………………………………….….… Interprétation de plans, de schémas et de devis .……………………………….….… Santé et sécurité au travail ………………………………………………………...…… Analyse de circuits à courant continu …………………………………….……….…… Usinage manuel …………………………………………………………….……………. Utilisation d’un micro ordinateur.……………………………………….………….…… Analyse de circuits à courant alternatif …………………………………………..…… Sensibilisation à la qualité ………………………………………………………..……. Installation

l’Internationalisation des Entreprises Les différentes formations à l’échelle mondiale Des typologies communes Deux grandes typologies, reconnues mondialement: Formations générales: . licence, masters professionnels et spécialisés, doctorat  Formation continue: . MBA pour un public de cadres supérieurs et dirigeants d’entreprises . MBA Full Time, sur 2 ans, ou Part Time Baudrand Clémence, Bonnaud Olivia, Chao Hélène, Ehrhart Mathilde, Mary Laurine, Personne Franck, Rosado Corentin, Salzberg Albane 5

d’exemples. Horaire du cours : Le cours se déroulera les vendredis de 18 h 30 à 21 h 00. évaluation du cours : L’évaluation du cours comporte deux volets. 1. Un contrôle continu composé : d'un travail individuel (étude de cas) ; d’un travail de groupe (dossier). Le contrôle continu est noté sur 20, répartie en 2/3 pour le travail individuel et 1/3 pour le travail de groupe. 2. Un examen final composé d’une épreuve théorique ou pratique d’une durée de deux heures