Interaction Entre école Et Famille

Outsiders, Howard BECKER Introduction Becker est un sociologue américain né en 1928 à Chicago, juste après la forte migration qui caractérise la ville au début du 20e siècle. Appartenant au groupe de la seconde école de Chicago, Il suit, dans les années 50, les cours d’Evrett Hugues chez qui il retiendra surtout l’interactionnisme symbolique. Ce qui se remarquera dans ses œuvres. Becker cumule plusieurs carrières, si l’on reprend un des termes forts de son ouvrage. Il aura une carrière

la création de l’école publique est dû à la révolution industrielle. Il y avait de gros besoins d’avoir des ouvriers qui sachent lire. Dans la définition sociologique, l’institution est un organisme socialement réglé qui vise à la conciliation entre les besoins et les normes. Les normes renvoient à la socialisation, à toutes les institutions qui socialisent. Les besoins, il y en a 2 types : Les besoins individuels : ce sont les certifications c’est-à-dire les diplômes. C’est ce que

Stratégie I – Introduction à la stratégie Principe 1 Refuser l’opposition entre la théorie et la pratique pour chercher à articuler, à mettre en interaction, complémentariser entre le réel (point de départ) et la théorie, qui n’est qu’une représentation abstraite de cette réalité. Principe 2 Pour aborder la réalité stratégique, trois niveaux d’analyse sont possibles : - le niveau micro : qui consiste à partir du comportement d’un acteur considéré isolément pour étudier cette réalité stratégique

manifeste les une a légard des autres une intention hostile ou une volonté d,agression à vause d’un droit à retrouver ou a maintenir. 4 type : intra personnel ( conflit d’une personne avec elle-mm), inter-personnel ( entre 2 pers.) intra-groupe ( conflit à un mm groupe) inter-groupe ( conflit entre pls groupes). Le conflit releve les opposition et permet de reconstituer lunité de la société. Le conflit pte créateur= ilpousse les indivus à inventer de nouvelles formes de solidarité social, il a un ftc d’intégration

en France : années 50/60 A compter du XIXème siècle, moments de grandes mutations : - MODE DE REGULATION SOCIALE INSTITUTIONNEL, lié à l’émergence d’un nouveau type de pouvoir : (Etats nations, sociétés modernes) Bouleversement de l’articulation entre le politique et le religieux. La Politique étant le vecteur assurant la cohérence. Ex. : Le monopole de la violence revient à l’Etat Pour catégoriser la réalité sociale, il faut pouvoir agir sur cette réalité. Relation Savoir/Pouvoir. - MODE

affrontement entre inclus et exclus, que le théâtre sur lequel chaque groupe s’évertue à fuir ou à contourner le groupe immédiatement inférieur dans l’échelle des difficultés. I – La société de l’entre-soi : Une ghettoïsation par le haut : La société française était et reste très loin d’un idéal de mixité. Si déchirement il y a, il est d’abord l’œuvre d’élites qui mobilisent toutes leurs ressources pour se mettre à l’écart. Ce n’est pas tant la richesse actuelle des familles que les attributs

* L’évolution au niveau du système social Jusqu’au milieu du 20ieme siècle divisé en 2 réseaux Primaire : enfants de 6 à 12 ans, a subit des tiraillements, enjeu de conflits entre l’église et l’Etat car à la période ou il se met en place (1880) de manière très difficile (époque Jules Ferry), car avant l’école était dirigée par les religieux mais qui concernait qu’une faible partie de la population « les petite écoles religieuses » qui donnait un certificat d’étude à 12 ans et pour les bourgeois

La dynamique des groupes restreints Didier ANZIEU, Jacques-Yves MARTIN PUF - 1979 Ouvrage étudié dans le cadre de la formation cadres de santé. Mots-clés : groupe - interactions Didier ANZIEU est professeur de psychologie à l’université de Paris X-Nanterre. Jacques-Yves MARTIN licencié ès sciences, est maître assistant de psychologie à l’université de Paris X-Nanterre. Etude de l’œuvre  Résumé : Dans le premier chapitre, les auteurs abordent l’étymologie du mot groupe, et le concept

contribuent à structure la personnalité sociale de l’individu : famille, école, groupe de pairs et médias. Déf. Socialisation secondaire : poursuite du processus de socialisation après l’enfance et à l’âge adulte. Elle permet aux individus, dont la personnalité est déjà en grande partie constituée, de s’intégrer à des groues particuliers : travail (entreprise, administration…), parti politique, association, syndicat, mais aussi toujours famille,

qualificatif(s) présent(s) dans le sujet qui impose(nt) de se restreindre à un champ précis. L’école dont il est question ici est l’institution scolaire. On note donc que l’absence de qualification ne permet pas de décider de quelle école il s’agit : ni en termes de niveau (car la réponse ne sera pas forcément la même selon qu’on parle de l’école primaire, secondaire, supérieure, professionnelle, de l’université,… et elle ne sera pas la même si on parle de l’école en général), ni