Interferences Linguistique

langues étrangères ou l’abandon du principe qui recommande leur enseignement sur la base « de langue cible à travers la langue cible ». La question qui se pose obligatoirement est la suivante: « Qu’entend-on par Langue Maternelle (L1)? » La richesse linguistique qui caractérise l’Algérie ne doit pas être ignorée. Plusieurs langues maternelles sont parlées: l’Arabe, le Kabyle, le Chaoui, le Mozabite, le Targui… Et l’idée de l’utilisation d’une multitude de langues maternelles en classe s’avère impossible

de manière argumentée et pertinente le message, le sens d'une image ou d'une œuvre. Il définit les différents aspects du message iconique (morphologie, valeur, chromatisme, technique, matérialité, spatialité, code photographique, typographique, linguistique et culturel...) avec de nombreuses exemples (en peinture, sculpture, architecture, littérature et cinéma), dont on cherche à dégager le sens spécifique lorsqu'elles sont replacées dans leur contexte culturel et historique. 2 Préparation plus

message produit par celui qui parle ou celui qui écrit; ii) le niveau de l'auditeur, c'est-à-dire le jugement de celui qui reçoit le message. Le niveau du message a rapport à la nature systémique du phénomène qu'est la langue. On dira d'un fait linguistique qu'il est une faute quand ce fait n'est pas conforme aux structures de la langue. Cette non conformité peut entraîner une perturbation dans la fonction essentielle de la langue qui est la fonction de communication. Une telle perturbation peut amener

d’une langue nouvelle (Corder, 1980 a). Corder soutient l’idée que quelqu’un qui apprend une LE possède une langue en ce sens et que son activité langagière obéit à des règles, et que l’on peut par conséquent, en principe, la décrire en termes linguistiques (Corder, 1980a : 29) C’est que cet auteur nomme « la langue de l’apprenant » a reçu diverses dénominations selon les auteurs : système approximatif (Nemser, 1971), compétence transitoire (Corder, 1980 a), système idiosyncrasique (Corder, 1980

...................................22 4.2. La notion d?funite capitalisable.......................................................................................23 4.3. Les avancees linguistiques.............................................................................................23 4.3.1. Linguistique de l'enonciation..................................................................................23 4.3.2. L'analyse de discours.......................................................

à l’ensemble de représentations du cadre idéologique. On distingue souvent l’approche qui se base sur la "théorie de l’énonciation" et celle basée sur la "pragmatique". Ces deux problématiques approchent l’analyse linguistique en se préoccupant des diverses manifestations linguistiques. Les théories de l’énonciation se préoccupent d’embrayeurs, de modalités de discours rapporté, tandis que la pragmatique des actes de langage. 2 En plus tout type de texte se trouve au croisée d’autres; l' intertextualité3"renvoie

le Tanit d’Or à Carthage. 1 Ousmane Sembène, Ô Pays, mon beau peuple, Paris, Éd. Amiot Dumont, 1957. 2 Ousmane Sembène, Bouts de bois de Dieu, Paris, Le livre contemporain, 1960. 2C’est précisément de 1962 que datent les prémices de cette interférence incessante entre œuvre littéraire et œuvre cinématographique qui caractérise l’activité d’Ousmane Sembène, certains aspects de son écriture trouvant à se réinvestir chez le Sembène cinéaste. En 1962, voilà plus de dix ans qu’Ousmane Sembène s’est

DE L’USAGE DE L’EMPRUNT LINGUISTIQUE De l’usage de l’emprunt linguistique Christiane Loubier Office québécois de la langue française 2011 De l’usage de l’emprunt linguistique Christiane Loubier Office québécois de la langue française 2011 Catalogage avant publication Loubier, Christiane De l’usage de l’emprunt linguistique / Christiane Loubier. [Montréal] : Office québécois de la langue française, 2011. Comprend des réf. bibliogr. ISBN Version imprimée : 978-2-550-61625-2 ISBN Version électronique

1 2 Dédicace A tout esprit, s’étant engagé fermement à lutter et lutter pour faire évoluer la langue arabe, langue du coran, et établir par là un pont d’échanges linguistiques et culturels avec les autres langues naturelles, s’applique ardemment, par tous les moyens intellectuels et linguistiques possibles, afin de fortifier les acquis de cette grande langue ; A ceux qui croient profondément en la coexistence des langues en tant que moyens nécessaires et fondamentaux de communication et

la sociolinguistique dans les sciences du langage aux sciences du langage en sociolinguistique. Questions de transdisciplinarité T r a v a u x n e u c h â t e l o i s d e l i n g u i s ti q u e TRANEL (Travaux neuchâtelois de linguistique) La revue TRANEL fonctionne sur le principe de la révision par les pairs. Les propositions de numéros thématiques qui sont soumises au coordinateur sont d’abord évaluées de manière globale par le comité scientifique. Si un projet est accepté