Interrogation

Correction Interrogation n◦ 5 - Première ES - Octobre 2014 Correction Interrogation n◦5 Correction Première ES Dérivation Durée 0.5 heure - Coeff. 2 Noté sur 20 points Exercice 1. Dérivée et tangente 8 points On a tracé Cf , la courbe représentative de la fonction f définie sur R par : f : R x 25 −→ R −→ f (x) = x3 + 8x2 + 17x + 10 20 15 10 5 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 −5 1 2 3 4 x −10 −15 1. Déterminer la dérivée de f : ∀x ∈ R ; f ′ (x) = 3x2 + 16x + 17 2. Déterminer l’équation

galanterie du sonnet, sa finesse d’expression. Il se montre connaisseur en flattant la chute et emploi un langage mondain. 3) La réaction d’Alceste est forte. Il fait des apartés au début. Il emploi le juron « morbleu » 2 fois. Prononce deux interrogations rhétoriques et il emploi « vil complaisant » (qui signifie lèche bottes). Il faut penser ici aux intentions de Molière. Il connaissait parfaitement cet usage de la poésie mondaine, précieuse et qu’il a critiqué bien des fois. Comme dans « Les

a-t-on commencé à les remettre en question ? 5. A quelles nouveautés historiques et politiques cette remise en question correspond-elle ? Chapitre IV. Les philosophes de la nature. A domicile : Lecture du chapitre (en vue d’une interrogation). En classe : Interrogation de connaissance/compréhension : pouvoir expliquer ce que signifie principe premier & pouvoir expliquer la pensée de chaque philosophe (nommé et situé sur une ligne du temps) & les situer dans l’histoire de la pensée (influences,

rurale et au milieu l’évocation de sa finesse et de sa sensibilité comme si elles étaient le produit de ce lieu. Toutefois, Colette s’interroge elle-même sur l’origine de ces qualités à l’aide de deux interrogations partielles : « d’où, de qui lui furent remis […] ? » (l. 3-4). Ces interrogations cultivent le mystère autour de cette singulière personnalité, d’autant plus que Colette n’a pas d’explication, comme elle l’exprime dans une phrase négative très brève : « Je ne saurais le dire » (l. 4)

I) REPERER1) Dans les phrases ci-dessous, soulignez en bleu les interrogations directes et d’une autre couleur les Interrogations indirectes. a) Ils se demandent si le voyage sera organisé. b) A quoi penses-tu ? c) Ils se demandèrent : « Pourquoi avait-elle fait cela ? ». d) Personne ne comprend comment vous avez pu échouer. 2) Dans les citations ci-dessous, précisez si les interrogations sont totales ou partielles. a) L’univers a-t-il vu changer sa destinée 

lus par les commissions d’interrogation au début des demi-journées selon les modalités précisées dans la circulaire d’organisation. Le dossier ne fait pas l’objet d’une évaluation ou d’une notation spécifiques. 3.2 - L’organisation des interrogations : Le centre d’examen prévoit une salle d’attente et une loge de préparation. Les commissions d’interrogation interrogent trois candidats par demi-journée et sont convoquées : - le matin à 8h, avec lecture des dossiers de 8h à

poussière les rêves de ma vie ». Le meurtre d'Alexandre, il le sait, le conduira à sa perte. Ensuite, dans la scène 5, Lorenzo poursuit sa réflexion, et ajoute à son interrogation sur sa propre nature, une expression de dégoût par rapport à lui-même. Ce dégoût est notamment exprimé au travers de nombreuses interrogations telles que « Le vice […] s'est-il si profondément incorporé à mes fibres, que je ne puisse plus répondre de ma langue, et que l'air qui sort de mes lèvres se fasse ruffian

Rhinocros. I. IONESCO ET LAVANT-GARDE La notion davant-garde a t analys notamment par Roland Barthes. Pour lui, lcriture moderne nat vers les annes 1850. Cest une criture de caractre endoscopique, cest--dire qui intgre dans la cration littraire une interrogation sur le statut de la littrature. La littrature nest donc plus nave, elle porte en elle-mme une rflexion sur ce quelle dit. Elle est spculaire et critique. Lavant-garde se dfinit par sa force de rupture et dinnovation. Ionesco se rallie lavant-garde

chronologique de l’action… Thème : L’attitude 1. Présenter le Contexte 2. Formuler pourquoi il y a une interrogation à partir de cette situation C’est : Un problème rencontré, une demande, un obstacle inattendu… Ce n’est pas : la description action linéaire… (Objectifs généraux et ressources engagées) Thème : L’attitude 1. Présenter le Contexte 2. Formuler pourquoi il y a une interrogation à partir de cette situation 3. Problématiser l’ATTITUDE soignante C’est : réunir les questions sur une idée

pose Leibniz. La question de l'essence (qu'est-ce que c'est ?) est pour lui moins fonda¬mentale que la question de la vie (pourquoi y a-t-il quelque chose plutôt que rien ?). Pourquoi donc y a-t-il de l'être? La vie est l'objet d'une véritable interrogation méta¬physique. Mais prendre cet objet d'étude, c'est prendre un objet appa¬remment vide de toute détermination future : il semble qu'il n'y ait rien à en dire. On existe, voilà tout. La vie, en tant que premier fait, semble échapper à tout discours