Inégalité Physique Ou Naturelle

Syllabus du cours de science physiques 8A.F Nom du cours : Science physiques prof : Smitn Carrenan smithcarrenan@gmail.com 3358 9616 / 3829 3483 I- Description du cours le cours de science physiques est un cour découlant de la subdivision des sciences expérimentales qui se base sur l'observation scientifique et sur des connaissances acquise par la pratique B- dans ce cours de sciences physique pour l'assure on va utiliser une approche purement nouvelle (approche par conpetence0

; 1- Règle de l’évidence 2- Règle de l’analyse , je dois le décortiquer (décomposer) 3- Règle de la synthèse , refuser le tout et donner une réponse . 4- Règle du dénombrement ( réviser, tjrs re-réviser) 2.2.2 Deuxième problème : Fonder la physique quantitative Pour solutionner son 2ième problème Descartes utilise sa méthode . Il va pratiquer le doute méthodique .Il s’interroge sur les bases de la science ( de la connaissance ) La science s’appuie sur des 3 fondements Observation sensible

par l’intérêt individuel. Cet intérêt individuel bien compris suffit à construire toutes les relations sociales. Les hommes ont des besoins et échangent pour satisfaire leurs besoins, mais Smith ajoute qu’il existe en tous les hommes un penchant naturel, une « propension à échanger » Les hommes ont conscience de ne pas être auto- suffisant, alors que les animaux se suffisent bien plus facilement à eux-mêmes. Les hommes ont besoin de la société, du secours de leurs semblables, mais ils ne peuvent

égalisation des condition ≠ de l’égalité des conditions qui a tendance à la diminution des distances entre positions soc et à l’augmentation de la mobilité soc. Pour lui les inégalités éco sont secondaires par rapport au phénomène de l’égalité des contions (« thèse de la frustration relative »)qui rend insupportable les inégalités---›source de conflits perte de cohésion soc La démo est pus un état soc qu’un régime pol car la valeur la plus importante est l’égalité et les individus ont une passion pour

que l’Europe ne soit qu’une péninsule de l’Asie pose un premier problème, celui de ses limites orientales : au XVIIIème siècle le Tsar Pierre le Grand, voulant affirmer le caractère européen de la Russie, fit accepter les monts Oural (une barrière physique pourtant modeste) comme frontière. Depuis lors, la Russie est à cheval sur deux continents : le peuple russe serait européen, les peuples conquis au delà de l’Oural seraient asiatiques. • Au sud-est la limite est constitué par le Caucase - mais

la violence physique fait partie de notre vie. Alerté, le ministre de la Culture et de la Communication a commandé une étude sur la représentation de la violence et son impact. Rendue publique, l’analyse conclut à la nécessité d’un contrôle accru sur la diffusion des programmes à la télévision au nom des Droits de l’enfant. Le thème est donc au cœur de tous les débats. Certains pensent que « la violence physique est l’arme des faibles ». Ainsi, porter atteinte à l’intégrité physique de l’autre serait

Abandon total et naturel des citoyens pour obtenir des nouveaux droits sociaux.Candice (Voltaire)- optimisme : il critique cette pensée de Lerrbiniz. : « Tout est pour le mieux dans le meilleur des monde possible »- contre le parfait de dieu, contre Panglos porte parole de Leibiniz=) Elle joue un rôle très important avec des politiques et sociaux.Discours sur l’origine et les fondements de inégalité parmi les Hommes (Rousseau)- 2 types d’inégalités : naturel et physique → inégalité sociale : celle

3. LA CROISSANCE ENDOGENE : Dans les années 1980 des modèles ont été construits pour expliquer le progrès technique à partir des comportements des agents économiques (endogène) il est le résultat d’investissement spécifiques : capital physique (machine), humain (éducation), technologiques (R&D) et public (Etat) qui vont produire des innovations et générer des externalités positives. Ces modèles insistent sur le fait que le PT est à la fois la cause et la conséquence de la croissance

nationale et régionale. 2- Objectifs de savoir-faire : L'élève doit savoir : - observer; - représenter les phénomènes observés; - comparer les phénomènes d'un espace donné à d'autres espaces différents; - discriminer des réalités géographiques (au plan physique, humain, économique...). 3- Objectifs de savoir-être : L'élève doit : - savoir faire preuve d'esprit critique et de jugement afin de pouvoir relativiser les dimensions géographiques des phénomènes et des espaces; - savoir anticiper (prévoir) l'évolution

préserver les ressources naturelles. 3ème courant : l’approche sociale : créer les conditions socio-écologiques du bien être. 1.1- L’approche économiste : (Ecole néoclassique : économistes libéraux) Le développement est un ensemble de moyens économiques permettant d’assurer aux générations futures et présentes, la croissance de leur bien être (à partir du capital). Pour cela il faut : • préserver le capital (facteurs de productions, le travail et le capital naturel). • substituer du