Italiques

avant de la mettre en forme Dalma Voici mes consignes de travail pour mettre en forme les données saisies Police de l’étude : Comic sans Ms Titre : taille14 – style gras – à centrer sur toutes les colonnes Sous titre : taille 8 – style italique – à centrer sur toutes les colonnes Tableau : taille 10 Titre des colonnes : à centrer – prévoir les renvois à la ligne Colonnes chiffrées : à aligner à droite Format des nombres : 2 décimales + séparateurs de milliers Prévoir les bordures de

comme les carcasses que Pim découpe. Les mots, les expressions sont incisifs et tranchants, comme des couteaux de bouchers. Mais le style d'écriture est tout aussi unique. On ne retrouve aucun dialogue, seulement des expressions entre guillemets en italique, et quelle expressions ! Si le roman n'avait pas été aussi bien écrit, je pense que j'aurais tout de suite refermé ce livre et je l'aurait reposé sur l'étagère, parce que, non je n'ai pas réussi à refermer ce livre. Joy Sorman nous fait entrer

Sudoc (thèse), périodique numérique, mémoire en ligne… Bibliographie à la fin de chaque lecture (sites webographie) FICHE DE LECTURE : (par document) RECTO Références bibliographiques selon les normes iso : nom, prénom de l’auteur, titre en italique (tapé) ou souligné (manuscrit), édition, année de publication, nombre de pages (facultatif) Cf. comment faire une bibliographie (mémoire rédaction) Résumé du livre : combien il y a de chapitre, les titres de chapitres ; résumé chapitre par chapitre

styles suivants en prédéfinissant les mises en forme ci-dessous : Titre1 | Ombré, Taille 17,Gras, Couleur Bleu, Times New Roman | Titre2 | Comic sans ms, Taille 14, Souligné, Couleur bleu-vert | Corps du texte | Times New Roman, Taille 12, Italique | 3. Appliquer le style "titre1" pour les titres "Vénus" et "Terre" 4. Appliquer le style "titre2" pour les titres "Géologie" et "Atmosphère" et la style "Corps du texte" pour le texte saisi. 5. Créer la table des matières de votre

la carrosserie, allant de la sportivité de sa face avant à la fluidité élégante de son profil. 3. L’argumentation du texte a) On peut conclure que dans le texte, plus les caractères sont importants plus on les met en valeur (grand, gras, italique) * Delta le nom de la voiture * La phrase d’accroche * Harcourt studio * Le slogan * Prix * Garanties b) La voiture est représentée comme une star, dans la phrase d’accroche on trouve un jeu de mot sur la grandeur qui

se mêlent. Coup de théâtre : Rebondissement voire inversion totale dans l’action.   2) Organisation Didascalies : Indications de mise en scène : le jeu ( ton, expression, gestes), le décor et les costumes. Elles apparaissent dans le texte en italique. Tirade : Longue prise de parole d’un personnage, mais qui n’est pas seul en scène. Monologue : Longue tirade d'un personnage se parlant bien souvent à lui-même. C’est ainsi qu’au théâtre on expose les pensées et sentiments des personnages. Stichomythies :

(dans la distribution des rôles) pour signaler leur présence, puis dès que le personnage parle. Les mots tapés en caractère habituel sont les paroles échangées, le dialogue. Chaque fois qu'un personnage parle, il s'agit d'une réplique Les mots en italique sont des didascalies. Elles donnent des précisions sur les objets, les gestes,les mouvements, les déplacements et le ton des personnages. Ce sont des conseils pour les acteurs et le metteur en scène B – La structure. Une pièce de théâtre est découpée

évènements importants de l’action. Il est composé généralement de 3 ou 5 scènes. DIALOGUE : échange entre 2 personnages d’une pièce de théâtre. DIDASCALIES : indication scénique donnée par l’auteur pour guider le jeu des comédiens. Souvent écrite en italique, elle renseigne sur les gestes, déplacement, mimiques et ton des personnages. DRAMATURGE : auteur de pièces de théâtres. DRAME : action scénique représentée par des personnages. MONOLOGUE : scène ou un personnage est seul sur scène ou se parle

| | |Tout document utile à la compréhension du contexte ou de la situation | Les précisions en italique sont des exemples à compléter ou adapter à la situation d’accueil présentée |Aide à l’analyse et à la préparation de l’épreuve | |Les compétences

Apportez des informations simples et courtes sur l’un ou plusieurs de vos emplois ou fonctions et précisez les principales activités et tâches qui le(s) composent et qui sont en rapport avec le diplôme demandé, comme indiqué par les exemples en italique. Vous pouvez reproduire cette fiche en autant d’exemplaires qui vous sont nécessaires. Dans ce cas, numérotez chacun des exemplaires utilisés. Il est possible de mentionner plusieurs activités pour un même emploi ou une même fonction. Apportez