Jacqueline De Romilly Enseignement Et éducation

semble être une règle, une norme admise par tous. Pourtant, le détour est une modalité du raisonnement. Il peut être un art de vivre. Le corpus nous présente quatre documents. Nous avons un extrait d’un discours prononcé par Jacqueline de Romilly intitulé Enseignement et éducation, un extrait de l’article « Labyrinthe » tiré du Dictionnaire des symbolesécrit par Jean Chevalier et Alain Gheerbrant, un extrait du roman Coule la Seine écrit par la romancière Fred Vargas. Nous avons également un dessin

Pourquoi perdre son temps à étudier une langue morte ou une civilisation disparue ? En répondant à cette question dans son discours intitulé Enseignement et éducation, Jacqueline de Romilly pose la question de l’utilité du détour. Ainsi se dessine la problématique : quelle est la nécessité du détour ? Chacun à sa façon, les documents de notre corpus apportent une réponse à travers une analyse symbolique du labyrinthe par Jean Chevalier et Alain Gheerbrant, un texte narratif tiré d’un roman policier

Thurler affirme que plusieurs équipes témoignent du fait que les enfants sont plus confiants et conscients de leurs difficultés, arrivent à faire des choix de travail pour améliorer leurs compétences (p.27). De son côté, le Service de la recherche en éducation innove en soumettant aux élèves de 6e primaire un questionnaire intitulé " Comment j’apprends ? ". Apprendre sans maître d’école Comment alors expliquer ce paradoxe : au moment même où l’école découvre (ou met en pratique) les délices de la

L’éducation Au 20eme siècle, Jacqueline de Romilly, académicienne française, constate que l’éducation manque parfois de rigueur, qu’elle se fonde trop souvent sur des apprentissages ludiques. Cette éminente helléniste affirme en effet: « La fonction même de l’enseignement, qui est de développer, de fortifier, et d’entrainer grâce à l’effort, les moyens encore virtuels chez ceux que l’on veut former ou aider à se former. ». Ainsi toute l’éducation reposerait donc sur la fermeté, la sévérité et

». « Vaguement » permet de noter la difficulté du processus de remémoration et le temps long durant lequel le cheval a travaillé dans la mine.BACBACsuper 2 CONTRACTION DE TEXTE A. Rabelais, Gargantua : exercice de contraction. Texte de Jacqueline de Romilly, Écrits sur l’enseignement, 1984 Proposition pour la contraction : Je pense que l’avantage de l’éducation est qu’elle permet de prendre de la distance par rapport à la contingence du monde. Pour comprendre le fonctionnement de notre société

avec Gargantua et Pantagruel ou encore Montaigne. Jacqueline de Romilly a, elle aussi, étudié la question. Ancienne enseignante, elle a publié un grand nombre d’ouvrages sur l’enseignement dont L’enseignement en détresse où elle dit : « L’émulation et la sélection sont les ressorts de l’enseignement. Elles sont indispensables. Elles sont bonnes et fécondes. » Cela signifie que la compétition et la sélection des élèves est bénéfique pour leur éducation. Dans un premier temps, nous allons démontrer que

personnelles, individuelles et collectives constituent la «feuille de route» de l’enseignant. ◆ Cela ne signifie nullement que le cours se déroulera exactement selon le processus prévu : le professeur est un homme de science et un artiste. Son enseignement comporte donc de la souplesse. Des modes de communication Du naturel du professeur On le sait bien : on enseigne ce que l’on est avant ce que l’on dit. Aucun élève ne s’y trompera et les élèves de l’enseignement professionnel moins que

Montaigne). A cette vision très négative s'oppose, à la Renaissance, un modèle humaniste que proposent Rabelais ("Lettre de Gargantua à son fils Pantagruel", l'éducation de Gargantua par Ponocratès) et Montaigne (les qualités d'un bon maître, l'auto-éducation faite par son père). Cette différenciation sera constante au cours des siècles : les maîtres autoritaires qui pratiquent "un bourrage de crânes" et les pédagogues qui inventent toutes sortes de méthodes d'apprentissage sans en imposer une par la

Introduction Transgression. Voilà un mot qui fait frémir plus d’un et dont la simple mention semble pour eux mériter sanction. Et pourtant, y a-t-il plus grand amour que celui que l’on porte aux plus grands de ces transgresseurs? Lorsque Jacqueline de Romilly dit « Quelqu’un qui pose une question et feint d’ignorer la réponse, c’est pour nous Socrate. Quelqu’un qui relève avec étonnement une contradiction, c’est encore Socrate. Quelqu’un qui préfère l’âme au corps, c’est Socrate. Quelqu’un qui meurt

les personnages, les mythes, et les rêves qui se sont succédé dans l’esprit des hommes : ils nous ont un jour émus parce qu’ils étaient exprimés ou décrits avec force ; et c’est de cette expérience que se nourrit la nôtre. » Jacqueline de Romilly, « Enseignement et éducation », Séance publique annuelle des cinq académies, Institut de France, le 28 octobre. L’étude des registres littéraires est inscrite dans les programmes de l'Education nationale et les référentiels de formation et de certification