Jacques Le Goff

a estimé qu’elle pouvait faire prévaloir le traité de Rome sur une disposition législative postérieure sans encourir le reproche de contrôler la constitutionnalité de la loi, Cass Chambre mixte 24 Mai 1975 « Administration des douanes contre Sté Jacques Vabre ». Pourtant, le CE maintint longtemps encore sa position antérieure et rejeta un recours dirigé contre un décret pris sur la base d’une loi dont les requérants soutenaient qu’elle violait le traité de Rome en déclarant qu’il n’appartient

histoire. La ville se distingue de la campagne par une muraille (Moyen-Âge), bâtiments peu élevés sauf château et église. Los Angeles: symbole d’une modernité conquérante: centre d’affaire avec des grattes- ciel (fonction tertiaire). Toutefois, J. Le Goff dit qu’il y a des ressemblances entre ces deux villes. Il y a aussi des diversités géographiques. La ville prend des aspects très variables selon les régions du monde, le tissu urbain est tout à fait différent entre Venise et L.A. Venise = centre

professionnel doit se généraliser. Il doit prévoir la possibilité de recours. Il doit être encadré par des règles collectives, préalablement négociées. » in Étude TEQ CFDT-Cadres, 2002. 8 Albert Éric, Bournois Franck, Duval-Hamel Jérôme, Rojot Jacques, Roussillon Sylvie, Sainsaulieu Renaud, Pourquoi j’irais travailler, Eyrolles, 2e édition, mars 2008. Citant certains verbatim de DRH et de salariés, les auteurs rapportent que « les salariés veulent être considérés dans leurs individualités, comme

professionnel. Puis cette solution a ensuite été étendue à un grand nombre de juridictions comme la Chambre de discipline des conseils de propriétés industrielles ou le Conseil supérieur de l’ordre des géomètres experts (CE, 28 juillet 1999, M. Le Goff). Notons que la Cour européenne des droits de l’homme a condamné en 1999 la France pour avoir refusé d’appliquer l’article 6-1, c’est-à-dire pour avoir refusé la publicité des débats, à la Chambre supérieure de discipline de l’ordre des vétérinaires

(en amont ou en aval) à la généralisation ou bien à une contextualisation englobante du thème envisagé, ce qui permet un jeu d’échelles spatiales et temporelles : le sujet d’étude permet ainsi une mise en perspective, constituant ainsi ce que Jacques Le Goff appelle un « sujet globalisant ». Ces objets proposent une histoire incarnée en respectant à la fois leur caractère exemplaire et leur singularité. 2. Un corpus documentaire problématisé Le travail des élèves est fondé sur un corpus documentaire

Cinquième partie - La partie des Dix Chapitre 17 - Dix grands noms de grammairiens, linguistes et amateurs de langue française Ferdinand de Saussure, un monsieur qui se joue des Signes ! Maurice Grevisse surnommé « le Vaugelas du XXe siècle » Jacques Damourette et Édouard Pichon, ou comment on fait de la grammaire une affaire de famille ! Édouard Bled et Colette Bled : les Pierre et Marie Curie de la grammaire Émile Benveniste : à chacun ses Problèmes… Roman Ossipovitch Jakobson, tout un schéma

le jardin structuré gréco-romain devint le jardin monastique, puis le jardin « à l’italienne » et enfin le jardin « à la française » quand on en a repris avec des nuances diverses le vieux modèle méditerranéen. Sur les moines innovateurs, v. Jacques Le Goff, Pour un autre Moyen Âge, 1978, qui, selon K.F. Werner a inspiré à E. Todd cette phrase : « Le Moyen Âge élabore le code génétique du développement occidental » (Le Monde, 1er fév. 1978, p. 24). - enfin impact sur l’histoire du droit : on sauve

Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville et au collège Jean-Yves Cousteau à Méry-sur-Oise (95) Jean HUBAC Professeur au lycée Jean Rostand à Mantes-la-Jolie (78) Bruno JÉGOU Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Baptiste LÉON Professeur au lycée Jean Macé à Vitry-sur-Seine (94) Sommaire

DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville et au collège Jean-Yves Cousteau à Méry-sur-Oise (95) Jean HUBAC Professeur au lycée Jean Rostand à Mantes-la-Jolie (78) Bruno JÉGOU Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Baptiste LÉON Professeur au lycée Jean Macé à Vitry-sur-Seine (94) Sommaire THÈME 1

L’entretien professionnel doit se généraliser. Il doit prévoir la possibilité de recours. Il doit être encadré par des règles collectives, préalablement négociées. » in Étude TEQ CFDT-Cadres, 2002. 8 Albert Éric, Bournois Franck, Duval-Hamel Jérôme, Rojot Jacques, Roussillon Sylvie, Sainsaulieu Renaud, Pourquoi j’irais travailler, Eyrolles, 2e édition, mars 2008. Citant certains verbatim de DRH et de salariés, les auteurs rapportent que « les salariés veulent être considérés dans leurs individualités, comme