Jean Genet Les Bonnes Dialogue

extrait de Fantasio. Conseils méthodologiques pour commenter un texte de théâtre : – Repérer les protagonistes et cerner leur caractère – Quelle est la situation lors de la scène ? – Quel est le registre de la scène ? – Quelle est la forme des dialogues (tirade, stichomythies, soliloque) ? – Comment s’ouvre et se referme l’extrait ? Proposition de plan : Introduction I. Deux figures comiques 1. Un maître et un valet dans une situation traditionnelle 2. Les caprices du maître 3. La

l'animalite qui rode aux lisieres du roman, comme une sorte de contrepoint ironique a l'univers humain d'Yonville. Pendant la ceremonie des comices, le beuglement des betes forme une sorte de basse continue qui accompagne les discours de Lieuvain et le dialogue entre Emma et Rodolphe : << malgre le silence la voix de Lieuvain se perdait dans l'air (...) puis on entendait tout a coup par derriere soi un long mugissement de boeuf ou bien les belements des agneaux >> (67). Ce rapprochement de l'humain

la troisième personne, voire à la deuxième (Michel Butor, La Modification, Italo Calvino, Si par une nuit d’hiver un voyageur), mais le roman est apte à intégrer toutes les formes possibles de l’écrit littéraire ou non littéraire (prose poétique, dialogue théâtral, débat philosophique…). Il est donc caractérisé par une absence de règles, et l’on peut à première vue l’associer à ces marques du relatif que sont « parfois » et « quelques ». Interrogations suscitées par la thèse proposée :

Xiaojie Titre Le Temps dans les films d’Alain Resnais -- une étude du temps dans le récit cinématographique Directeur de thèse : Mme WANG Wenrong M. NEEFS Jacques Jury Mme. SAMOYAULT Tiphaine (président du jury) M. WANG Dongliang M. BONNET Jean-Claude ZHU Xiaojie Le Temps dans les films d’Alain Resnais —— une étude du temps dans le récit cinématographique 1 2 REMERCIEMENTS Je tiens à exprimer ma profonde gratitude à mes directeurs de thèse - Madame le professeur WANG Wenrong de l’Université

comme des couards ? ULYSSE : dis mieux. Comme des justes aux yeux de tous les Grecs. » Ajax, 1330-1335 Comme dans l’Odyssée, celui qui raisonne et sait juger humainement l’emporte finalement sur la force brutale. Ulysse aura le dessus dans ce dialogue même s’il n’obtient qu’un accord peu enthousiaste d’Agamemnon. Ulysse a bien mérité els armes d’Achille, puisque c’est finalement la ruse qui emporte la victoire. Il n’est pas seulement fort : il est aussi avisé. Le héros épique est devenu un héros

individus (Nonnon 1999) ou (de chaîne) d'argument(s), comme il en existe dans les interactions verbales argumentatives, alors la réponse est oui, massivement. Si en revanche l'on restreint le PDV à un phénomène narratif, à l'instar des « focalisations » (Genette 1972, 1983), la réponse est nettement moins assurée : d'abord parce que la focalisation externe n'a aucun fondement linguistique (Rabatel 1997a, b), ensuite parce que la focalisation zéro y apparaît très problématique, dans la mesure où le texte théâtral

choix » ou « Une scène d’aveu de votre choix ». Ce dernier sujet présente une différence à cause du mot « scène » qu’il convient d’interroger. La scène doit être définie en intro : il s’agit soit s’une notion théâtrale soit du traitement narratif que Genette (Figures III) appelle « scène » : la vitesse de l’histoire et celle du récit sont identiques). Comme pour tout sujet de type 1, la notion doit être problématisée pour elle-même et au sein de l’œuvre choisie. « Avouer » provient de « advocare » :

non-utilité / non-fonctionnalité de l’art ne serait-elle pas le garant d’un « supplément d’âme ? » : rapporte devises : Musée Guggenheim Bilbao (Franck Gheri archi) ; prolifération des musée : Louvre Lens ; influence politique : Louvre Abou Dabi (Jean Nouvel) culture nécessaire : pour remplir les misée demain Giotto (Florentin vers 1300) : inventeur du clair obscur Corps solides modelés par le clair obscur Vierge à l’enfant sur un trône on appelle alors dans ce cas La maesta ou vierge

texte qui se donne à voir et à entendre, la manipulation du poème, la considération de ces supports, de ces réseaux de publication ou de ses illustrations, trouvent dans l’outil numérique des possibilités nouvelles de réflexions et d’activités. Le dialogue de la poésie avec les arts, si abondant et décisif, fera l’objet, dans la section « histoire des arts », de propositions de développements. Ministère de l’éducation nationale (DGESCO – IGEN) Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos

différents ateliers théâtraux à destination des jeunes et des étudiants (partenariat respectivement avec l’école de la Genette et l’Université de La Rochelle), ainsi qu’un atelier adulte. Chacun de ces ateliers présente une pièce par an, pour plusieurs représentations sur la scène de l’Horizon. L’Horizon crée aussi des spectacles, comme les Contes du Poly-sonS de Claude Landy et A voir de Jean-Paul Quéinnec, créés en 2008. Parfois expérimentales, toujours originales, les créations Toujours à l’Horizon misent