Jeu De Role Fle

Introduction à la didactique du français langue étrangère (quiz) 1. Qu’est-ce que c’est que la méthodologie du français langue étrangère (FLE)? Cette branche de la didactique générale est une didactique spéciale, traitant des méthodes, des procédés et des techniques d’enseignement, d’entraînement, d’éducation et de contrôle, spécifiques aux classes de FLE. 2. Quelles sont les notions fondamentales sur lesquelles repose la méthodologie du français? Ces notions sont: d’une part, celles

Sorbonne……………………………………………………………..7 1. Historique……………………………………………………………………………...7 1.2. Public………………………………………………………………………………….8 1.3. Niveaux……………………………………………………………….………………8 1.4. Les cours et différents objectifs de l’enseignement FLE……………………..………9 1. Cours de langue………………………………………………………………………………..9 2. Cours de phonétique…………………………………………………………………………...9 3. Civilisation……………………………………………………………………………….….10 4. Autres formules proposées…………………………………………………

. Rôle des jeux en classe de Fle Tout le monde veut jouer, grand ou petit, jeune ou moins jeune. Voyez le tout petit entant. A peine s'éveille-t-il à la vie qu'il se met à jouer avec une remarquable constance. Un peu plus tard, il s'engage dans la réjouissante substitution du jeu de rôle qui lui permet de devenir médecin, pompier, gendarme ou institutrice. Mais je pense qu’il n'est toujours pas question de travail. Le garçon qui se prend pour un cosmonaute n'anticipe pas sur une

Partie 1 : théorique Chapitre 1 : autour de la lecture en FLE * Introduction partielle * Définition de la lecture * La lecture en FLE, ses objectifs en classe * Les méthodes de la lecture, leurs applications à l’école depuis des décennies. * Les difficultés de la lecture : * Problème de décodage * Problème de compréhension * Conclusion partielle Chapitre 2 : l’audiovisuel et son rôle dans l’apprentissage de la lecture * Introduction partielle

par proposer une définition de la compétence interculturelle et montrer en quoi elle est importante dans l'enseignement d'une langue. Ensuite, dans une deuxième partie nous verrons comment élaborer une pédagogie de l'interculturel avec une classe de FLE et plus précisément un public adulte. Pour définir la compétence interculturelle, j'ai choisi de séparer deux concepts. Celui de compétence et celui d'interculturelle. Nous pourrons ainsi avoir une vision plus précise du sujet au moment d'associer ces

L´interculturelle en classe de Fle. Problémes et perspectives Apres avoir fait une longue et large lecture des documents additifs et complémentaires, je me suis penché sur ce thème qui selon moi reflété ma réalité comme prof de Fle dans un pays étranger et une culture très différentes. A l’ère de la mondialisation où le pouvoir de la communication est un fait incontestable, le développement de la compétence de communication chez l’apprenant est un objectif communément reconnu comme fondamental

enseignantUFR de Langue Française – Sorbonne UniversitéSession 2Année universitaire 2018-2019RemerciementsJe tiens à remercier Fanny Auzeau pour m’avoir donné la possibilité d’intégrer son établissement pour l’observation des cours de FLE, et Rosana Silvagni, secrétaire du SIAL-FLE. Leur sympathie, leur disponibilité et leur travail de coordination ont grandement facilité mon adaptationaux différents cours.Mes remerciements vont également à Amélie Hoblingre, Laure Abiad et Sandrine Aragon, professeures au

FLE72B Didactique du FLE 1 FLE72B Didactique du FLE 1 Enseignant responsable : Denis Sigal Prise de contact : presentation de l?fenseignant (bureau 221 ; denis.sigal@univ-brest.fr). Presentation du cours : Sous-titre de la discipline : "Bases pour la conception de formations en francais langue etrangere" >> concretement, l?fobjectif general est que l?fetudiant soit capable d?fevaluer le materiel d?fenseignement qui lui sera necessaire dans son contexte pedagogique, comme par exemple de commander

Titre: Les représentations et les motivations à l’égard de l’apprentissage du FLE chez les élèves du moyen Année universitaire : 2011-2012 Introduction générale ………………………………………………………….. 06 Premier chapitre : Définitions des concepts clés et leur relation… 11 Introduction……………………………………………………………………………… 12 I. Définitions des concepts…………………………………………………………. 12 I.1. La représentation………………………………………………………………… 12 I.1.1. Définitions générales…………………………………………………………

soient, de l’argumentation que l’on choisit, des opinions diverses et des sentiments que l’on exprime. Il faut avoir un objectif clair de ce que l’on veut exprimer. Il est important d’adapter le contenu aux destinataires du message selon l’âge, le rôle, le statut social. De la structuration : la manière dont on présente ses idées. Les idées vont s’enchaîner de façon logique avec des transitions bien choisies. On peut d’abord préciser ce dont on va parler et pourquoi. On illustrera les idées avec