Jeu de rythme

” anagramme du titre “Académie Médrano" => jeu sur les mots · “Danse” et “fais”: Impératif présent => adresse directe au poète dès le 1e vers· “Poète”: mis en relief par:· sa position centrale· sa majuscule qui annonce le poète comme un être majeur· son apposition entre 2 virgules qui correspond également à la seule ponctuation de tout le poème· “Danse avec ta langue, Poète, fais un entrechat”: · question de rythme qui fait référence à un poème de Du Bellay dans lequel il

conviction que celui-ci a de son choix demeure essentielle. Les principales ressources de répertoire sont par ailleurs rappelées ci-après. - S'approprier le chant (texte, rythme et mélodie) jusqu'à être capable de le restituer, de le reprendre à partir des différentes phrases. - Repérer les difficultés (de texte, de mélodie, de rythme…) et prévoir le découpage à retenir, les entraînements pour surmonter les points plus délicats. - Choisir le ton du chant en respectant la tessiture des voix d'enfants

travers ses personnages. Les Précieuses ridicules, premier grand succès, joue sur toutes les modalités du registre comique. L’exposition, scènes 1 et 2, installe le spectateur au cœur d’un dispositif de théâtre dans le théâtre pour mettre en scène le jeu des conventions sociales, des masques et du quiproquo : du mépris à la méprise… (Reprise de la question et annonce du plan de l’exposé.) Questions possibles : quelle est la dimension comique de cette exposition ? comment ces deux scènes remplissent-elles

type d'expression populaire dans laquelle des « poètes » » s'affrontent et reçoivent les notes d'un jury choisi au hasard parmi le public. Ce combat d’orateurs est né en 1984 lorsque Marc Smith, alors simple entrepreneur en bâtiment, mit en place un jeu de poésie dans un club de jazz à Chicago. Il cherchait à donner un nouveau souffle aux scènes ouvertes de poésie en faisant participer le public aux scènes. Son but était de créer une mise en scène ludique pour améliorer la qualité du spectacle, mais

de la solitude, de la nature, de la désillusion. Il y a aussi le lyrique mélancolique (=élégiaque). On peut reconnaître le registre lyrique par une : • Rhétorique amoureuse : personnifications, anaphores, comparaisons, métaphores. • Musicalité : rythme binaire/ternaire, allitérations/assonances… • Ponctuation expressive : exclamations, points de suspension… Usage de la 1ère Le registre pathétique Il tire son sens du mot grec pathos, signifiant "passion, souffrance", et cherche à provoquer l’émotion

 la  présence  éminemment  subjective  du  narrateur.  La  subordonnée  relative   «  D’autant  plus  que  […]  unique  »  initie  la  phrase  et  confère  au  texte  un  rythme  particulier.   Le  verbe  et  les  sujets  de  la  proposition  principale  n’arrivent  qu’après  deux  lignes,  ce  qui   peut  sembler  long,  mais  c’est  là  un  procédé

tremblait; lui, il chantait. Ce n'était pas un enfant, ce n'était pas un homme; c'était un étrange gamin fée. On eût dit le nain invulnérable de la mélée. Les balles couraient après lui, il était plus leste qu'elles. Il jouait on ne sait quel affrayant jeu de cache-cache avec la mort ; chaque fois que la face camarde du spectre s'approchait, le gamin lui donnait une pichenette. Une balle pourtant, mieux ajustée ou plus traître que les autres, finit par atteindre l'enfant feu-follet. On vit Gavroche

Mission 15-15-15 : 60 places à convoiter ! Ce samedi 15 novembre, un grand jeu est organisé dans Bruxelles à l’occasion des 15 ans de règne du Roi Albert II. 60 places sont encore disponibles pour les jeunes de 15 ans. Un événement exceptionnel se tiendra dans Bruxelles pour célébrer différemment la fête du Roi. Les autorités publiques invitent encore 60 jeunes âgés de 15 ans à prendre part à un grand jeu d’activités sportives et culturelles des plus originales. Les jeunes sont attendus

créer un véritable tableau : les figures de style sont imagées. Etude des rythmes et des sonorités du texte : Deux quatrains à l’imparfait duratif // rythme lent. La longueur des rimes : « assait », « issait ». Donne une impression de grandeur. Parallélisme syntaxique donne une idée de lenteur. (+division du décasyllabe) Deux tercets : asymétrie. Tercet 1=rupture. Tercet2=ressemblance. Le tercet 1 bouscule le rythme, alors que le tercet 2 réinstalle la lenteur. Il faut attendre les 5 derniers

hyperboliques. Dans ce poème, d’Aubigné expose sa réflexion sur l’inconstance. Quel paradoxe le poète essaie-t-il de nous faire comprendre par le culte de l’inconstance ? On analyse en premier temps le jeu sur le topo du poète martyr de l’Amour Inconstant, puis la sensibilité baroque qui naît de celui-ci. I. Un jeu sur le topo du poète martyr de l’Amour Inconstant a) Le poète blessé… • Registre pathétique : « pitié » « plaie » « âme » « moi »… • Forte présence de la première personne, donc du poète