Jeux Vidéo Corpus

séquence se confonde avec le projet d’écriture de cette dernière. En revanche, dans la séquence - GT, il est recommandé lors de l’évaluation sommative de confronter les élèves à un corpus de textes tirés d’œuvres n’ayant pas fait l’objet d’une étude préalable : il importe que les élèves apprennent à mobiliser ce corpus comme leurs lectures (faites en classe et au dehors de la classe) pour traiter un sujet d’écriture à visée argumentative (type BAC). ** Cf. Guide sur la liaison BAC PRO – BTS

or c’est la plus belle escroquerie des temps modernes ». Le dossier proposé traite de l’enjeu économique du sport. L’amplitude diachronique du corpus, constitué d’un document iconographique, d’un extrait de roman, d’un article d’encyclopédie et d’un extrait d’un site internet est faible : tous les documents ont été publiés entre 1998 et 2010. Le corpus montre donc que l’exploitation économique du sport est récente. Avec la mondialisation et la médiatisation du sport spectacle, le sport se réduit-il

faibles possibilités de production en série. Les œuvres littéraires et musicales sont le plus souvent transmises oralement, alors que leur reproduction est réservée aux rares personnes qui maîtrisent l’écrit. C'est pourquoi la majeure partie du corpus artistique reste anonyme jusqu'à la Renaissance3 et dans les pays dits en développement. En Europe, le développement de l’imprimerie par Gutenberg, vers 1450, permet une plus large diffusion des œuvres et la généralisation de l'accès à l'écrit

Vingt ans après : quelques éléments de l’évolution de la publicité télévisée française. Philippe Viallon, Viridiana Joyner Lugo En 1983, la maison d’édition Hachette édite une cassette vidéo regroupant 97 spots publicitaires[1]. Destinée principalement aux enseignants de français langue étrangère, ce document offre un accès à la langue et à la culture de la télévision (inconnue en dehors de la France avant l’arrivée des satellites), voire à l’esthétique de la publicité de l’époque. Pour

one body » * Métaphore * Parabole/Allégorie * Oxymore. Ex : Caribu Bitter « The dark side of sweentess » * Les mix/Croisements * Démontrer « en creux » (a quel point c’est pas bien ailleurs) Ex : euros star, Air Liberté * Les jeux de mots * Prendre les choses au pied de la lettre Ex ; WV : « le prix est telement ridicule qu’on va l’ecrire avec des sausices » « Un prix ridicule » * Personnifier le produit Ex : Orangina * Incarner la marque (prendre des icones qui

culturel, un portail sur le thème des livres et de la littérature. Auteurs et œuvres littéraires classiques La Fontaine Fables de La Fontaine La Fontaine, Jean de ; Wilson, Robert ; Kent, Don Montparnasse, 2007 Cote : Hlit 7 DVD 210 Dans ce DVD vidéo d'1 h 38 min, les comédiens de la Comédie-Française se sont métamorphosés en bêtes masquées, tour à tour rugissant, croassant et dansant pour faire vivre les animaux imaginés par Jean de La Fontaine. En dix-neuf fables, ils font surgir l’univers plein

Depuis le 21ème siècle, cette rivalité a pris une nouvelle forme avec l’avancée considérable d’internet. En quoi les nouvelles technologies transforment elles notre mode de vie. Pour répondre à cette problématique, nous avons en notre possession un corpus de documents qui s’intéressent à la nouvelle sociabilité ; il aborde aussi les conséquences sociétales ainsi que les conséquence sur l’humain. Après une évolution certaine des nouvelles technologies, certains auteurs ont été amenés à constater

maîtrisent très tôt différentes formes de communication. Dans les documents qui composent le corpus, les auteurs parlent principalement d’internet et de l’usage des réseaux sociaux : Florence Mottot parle d’ailleurs d’une « génération Internet ». Marc André Allard remarque également que le chat en ligne est très populaire (60% des collégiens français sont sur MSN), de la pratique du texto, des manettes de jeux vidéos ou encore des écrans tactiles. Ces pratiques ont entraînés l’émergence d’une culture de

adapter au goût du jour » comme par exemple les images d’archives en lien avec le débarquement qui arrivent sur les téléphones portables, les « escapades émotions » pour revivre le débarquement à bord d’une jeep à Sainte-Mère-Eglise, les films ou les jeux vidéos. Hannah ARENDT, dans « La Crise de l’éducation » extrait de son livre La Crise de la Culture paru en 1961, accorde une attention particulière à l’éducation. Selon elle, l’accueil des enfants dans un monde plus vieux qu’eux est une chose complexe

SYNTHESE DE DOCUMENTS Le corpus proposé est composé de trois textes et d’une image évoquant le thème de la communication et de l’utilisation d’Internet. Le premier document intitulé « le confort dématérialisé, un bonheur dans la désincarnation » est un extrait d’essai paru dans l’édition Gallimard en 2006 « Le bonheur paradoxal » écrit par Gilles Lipovetsky, parle d’une société d’hyperconsommation. Le deuxième document intitulé « l’outil numérique est riche » est un extrait d’article de presse