Justification Choix Poèmes

une extrême précocité et même une originalité incontestable. Rimbaud connut un heureux printemps, faisant de longues promenades au bois d’amour ou sous les marronniers des allées de la ville. La sève montait : il fut amoureux, écrivit de légers poèmes. Il en recopia vingt-deux dans un cahier qu’il confia à son ami, Paul Demeny, poète également. Le 24 mai 1870, il en envoya trois à Banville, le poète « moderne » du moment, disant dans sa lettre : « Je me suis mis, enfant touché par le doigt de la

d’opinion politique et de toute autre opinion, d’origine nationale ou sociale, de fortune, de naissance ou de toute autre situation ». Des différences de traitement entre nationaux et étrangers sont possibles dès lors qu’elles reposent sur une justification objective et raisonnable.   Aux termes de l’article 14 de la Convention de sauvegarde des droits de l’homme et des libertés fondamentales « la jouissance des droits et libertés reconnus dans la présente convention doit être assurée, sans distinction

de l’action qui correspond au coup de théâtre et aux péripéties aate5=dénouement (mort du héros) - règle des 3 unités, vraisemblance et bienséance Lieu : dans un château ou un palais Procédés d’écriture (qui constituent les preuves des justifications) : - figure de style (amplification, hyperbole) - ponctuation : point d’interrogation, point d’exclamation - jeux des sonorités (rimes, assonances, allitérations…) - rythme : lent (ponctuation, tirade) Registre : -tragique -épique -lyrique

concepteurs de manuels s’appuient-ils pour le choix de leurs textes ? Pour quelle(s) raison(s) excluent-ils les textes francophones ? Bien que le programme impose des lignes directrices, des thèmes majeurs à suivre, qu’est-ce qui freine ces concepteurs à plus d’ouverture ? Comment expliquer que lorsqu’un manuel est réédité, que du temps s’est écoulé entre deux versions d’un même livre, peu, voire aucun changement n’a eu lieu ? Qu’est-ce qui travaille dans les choix des textes en didactique ? Au lycée

l’islam apparait également comme une menace religieuse sérieuse. Des auteurs tentent alors, non pas de convertir les musulmans au christianisme, mais de ralentir « la vague des conversions de chrétiens à l’Islam ». (p. 86) Pour y arriver, ils usent au choix de trois moyens : ➢ Certains affirment le rôle apocalyptique de l’Islam. Pour eux, l’essor et les conversions de nombreux chrétiens à la religion musulmane, prouvent que cette dernière est au service de l’Antéchrist. Par exemple, l’Apocalypse

2. Se masquer pour se protéger : leçon de Versac dans Les égarements du cœur et de l’esprit de Crébillon fils 3. Se masquer pour dominer l’autre : Valmont, la comtesse dans Les Liaisons dangereuses de Laclos B. Défigurer sa parole : le choix d’un langage voilé 1. Double sens et jeu sur situation d’énonciation : lettre de Valmont dans Les Liaisons dangereuses de Laclos 2. Ironie et parodie : reprendre la langue de l’autre pour la pervertir : Valmont dans Les Liaisons dangereuses

entraîna la constitution, par l'effet de donations notamment, d'immenses seigneuries ecclésiastiques. Ainsi l'Église jouissait d'une situation dominante, plus encore que les puissances du pays puisque c'était à elle qu'il revenait de donner une justification idéologique de l'ordre établi. Si l'aristocratie laïque et l'aristocratie ecclésiastique se partageaient la puissance, la laïque demeura longtemps du point de vue culturel et religieux dans une situation de dépendance à l'égard du clergé. 2

tendre le grand arc du royaume de la poésie ». Hugo, qui « résume en lui la dernière perfection, la force de notre poésie épique, lyrique et dramatique », est aux yeux de Banville le poète total, excellant dans tous les registres poétiques. La justification de la poésie parnassienne passe chez Banville, au grand dam de Leconte de Lisle, par la reconnaissance de Hugo, « père de tous les rimeurs », même s’il s’agit ensuite de s’en affranchir. La filiation est clairement revendiquée dès le premier

désordre et de décadence ». La première tentative de réhabilitation était venue des Romantiques. Les victimes de Boileau avaient trouvé en Théophile Gautier un fervent défenseur. L’édition de 1830 de ses Poésies est parsemée d’épigraphes tirées des poèmes de Desportes, Amadis Jamyn, Lingendes, Théophile de Viau, Saint- Amant ; ses Grotesques (1844), qui sont, selon ses propres termes, « une dizaine de médaillons littéraires » consacrés à de « pauvres diables dont la plupart seraient tout à fait inconnus

la lecture d’un classique de la littérature médiévale à la lecture des adolescents ? A travers l’exemple du Chevalier au lion de Chrétien de Troyes, l’étude portera sur l’analyse de la production spécifiquement jeunesse pour comprendre les choix et les procédés des traducteurs/adaptateurs et déterminer quel accès à l’œuvre peuvent avoir des adolescents. Une œuvre classique conseillée à la lecture des adolescents 1 Une œuvre classique de la littérature du Moyen Age