Kot-à-projet

« Ensemble des disciplines qui s’intéressent à l’éducation » * Une visée théorique (comprendre l’éducation) * Une visée pratique (cherche à améliorer l’éducation). * Sens plus large que pédagogique. Chapitre I la « forme scolaire » Les écoles avant le 12ème siècle * Suite à la chute de l’empire romain d’occident, les écoles romaines vont progressivement disparaître. L’usage du latin et de l’écrit vont avoir tendance à disparaître avec l’invasion germanique

portant sur le rôle joué par l’entreprise dans nos sociétés. La notion de partie prenante (PP à présent) a d’abord été mobilisée en stratégie avant de devenir incontournable dans les réflexions centrées sur les systèmes de gouvernance des entreprises. Quant à la TPP, elle est devenue la référence théorique centrale dans la littérature anglo-saxonne portant sur l’éthique organisationnelle et tend à se poser comme une alternative aux théories contractuelles des organisations (théorie de l’agence

développement de compétences conduisant l’organisation a une situation perçue comme plus satisfaisante. Ces organisations considèrent le changement comme un outil nécessaire et inéluctable pour faire face à l’instabilité et l’évolution de l’environnement qui menace la politique de l’organisation et peut être même son existence et aussi pour tracer un chemin vers un avenir clair et non douteux. Dans ce contexte, notre étude de cas porte sur le projet de la société national NAFTAL portant sur deux volets :

Recteurs et des Principaux des Universités du Québec) 17 1.3.4 Les USA 17 1.4 Conditions d’accès pour l’admission à l’université d’accueil 18 1.5 Le droit d’inscription 18 1.6 La durée du séjour 19 1.7 Le coût moyen d’un séjour Erasmus 20 1.7.1 En Belgique 20 1.7.2 A l’étranger 21 1.8 La bourse accordée aux étudiants 28 1.9 Les logements 30 1.9.1 En Belgique, à Mons 30 1.9.2 A l’étranger 33 2. L’organisation du programme Erasmus 35 2.1 Les démarches avant son arrivée 36 2.1.1 Student

participative peut-elle être une locomotive pour l’entreprise ? P a g e | 1 MÉMOIRE : Comment l’innovation participative peut-elle être une locomotive pour l’entreprise ? Année scolaire : 2014 - 2015 Diplôme préparé : MBA 1ère année Directrice de mémoire : Carole DIAZ Auteur : Clément SANIAL Clément SANIAL Ecole de Commerce de Lyon Mémoire : Comment l’innovation participative peut-elle être une locomotive pour l’entreprise ? P a g e | 1 Remerciements : J’adresse mes remerciements les

SALARIES ? 6 A) LE TRAVAIL , UNE VALEUR EN VOIE DE DISPARITION  6 B) LES SALARIES CONCIDERES COMME ACTEURS DE LA PRODUCTIVITE 10 C) LA PRODUCTION ET LA MAIN D’ŒUVRE S’INTERNATIONALISENT 12 2. DEFINITION SOUS DIFFERENTES APPROCHES DE LA MOTIVATION 15 A) LES DIFFERENTES APPROCHES 16 a) L’approche psychosociologique 16 b) L’approche organisationnelle 20 c) L’approche philosophique 23 B) DEFINITION ACTUELLE DE LA MOTIVATION 25 3. COMMENT MOTIVER AUJOURD’HUI ? 30 A) LES ATTENTES

années 80 et 90 a entraîné la disparition de la plupart d’entre elles malgré de multiples mesures de relance économique (Bekolo, 1995). Pour Mouileseaux (1997), les PME-PMI constituent le fer de lance de l’économie en Afrique, aussi leur gestion doit elle être rigoureuse, dynamique et conquérante. Dans cette optique, la GRH constitue l’un des nombreux défis que doit relever le dirigeant d’une PME dans la conduite de son organisation (Holliday, 1995). Au cours des dernières années, on a pu noter parmi

1. POURQUOI LES DIRIGEANTS SONT-ILS DANS L’OBLIGATION DE TENIR COMPTE DE LA MOTIVATION DES SALARIES ? A) LE TRAVAIL , UNE VALEUR EN VOIE DE DISPARITION 5 6 6 B) LES SALARIES CONCIDERES COMME ACTEURS DE LA PRODUCTIVITE 10 C) LA PRODUCTION ET LA MAIN D’ŒUVRE S’INTERNATIONALISENT 12 2. DEFINITION SOUS DIFFERENTES APPROCHES DE LA MOTIVATION A) LES DIFFERENTES APPROCHES a) L’approche psychosociologique b) L’approche organisationnelle c) L’approche philosophique B) DEFINITION

L’identification à l’entreprise, source de motivation . . A. Présentation du modèle d’Akerlof et Kranton . . B. L’entreprise est un lieu de socialisation . . C. L’entreprise : lieu de construction identitaire . . II. La culture d’entreprise, principal vecteur de l’identification . . A. Essai de définition . . B. Sources et composantes de la culture d’entreprise . . C. Les modes de transmission de la culture d’entreprise . . Partie II La culture d’entreprise : un outil difficile à manager . . I. La

diversifiées 10 Allocation d’actif diversifiés 10 Des secteurs-cible diversifiés 11 Des distinctions à effectuer 13 Banque centrale 13 Fonds de pensions 13 Entreprises publiques 14 Fonds alternatifs (ou hedge funds) 14 Fonds de private equity 14 Importance et rôle des fonds souverains dans l’économie mondiale 15 Du pouvoir financier des fonds souverains 15 Une richesse à relativiser 15 Une croissance vertigineuse 16 Une hausse du prix des matières premières et augmentation