L Educateur Sportif

délégua ses pouvoirs au Comité Oberholz qui poursuivit ses buts : « Créer à Oberholz un centre pour les jeunes qui, dans les conditions de vie familiale et de confiance, leur donnerait une possibilité d'apprendre un métier ». En janvier 1950, un éducateur et quatre jeunes vinrent habiter le foyer. Des dons en mobilier provenant d'établissements du Bas-Rhin permirent l'installation de ces personnes. C'est par la suite, avec l'appui de l'Association Régionale de Sauvegarde de l'Enfance, du Comité Oberholz

Exposé Une approche des jeux sportifs collectifs pour l’EPS à l’école primaire Introduction : • « Une approche » : un angle de vue, une manière personnelle d’aborder les jeux sportifs collectifs, basée principalement sur mon activité professionnelle. Mon exposé n’a pas de prétention universitaire et ne cherchera pas à faire le point sur un sujet qui peut valoir de très larges développements. Je chercherai principalement à transmettre (en particulier aux nouveaux collègues de l’équipe) les éléments

(jeux de combat et jeux raquettes) ou inter-équipes (sports collectifs sur un match, etc.). Ce contexte compétitif, dans lequel des sportifs recherchent la victoire, la domination de l’un sur l’autre pour vaincre, va-t-il favoriser la coopération ou bien l’intérêt personnel ? Le questionnement est d’importance quand il est banal d’entendre certains pédagogues, éducateurs ou politiques prôner les vertus éducatives déployées dans le sport (dont particulièrement celles du lien social et de la solidarité)

que les missions du cadre d'emplois permettent de prendre la mesure des thématiques possibles. Le décret n°2011-605 du 30 mai 2011 portant statut particulier du cadre d’emplois des éducateurs territoriaux des activités physiques et sportives fixe, en son article 3-I, que : ‘’Les membres du cadre d’emplois des éducateurs territoriaux des activités physiques et sportives préparent, coordonnent et mettent en œuvre sur le plan administratif, social, technique, pédagogique et éducatif des activités physiques

LUIZ - Quentin Moniteur éducateur Promotion 2021 / 2023 Institut Médico-Éducative « Les Étoiles » de l’Unapei 60Composition sur le cadre institutionnel en vue de l’obtention du Diplôme d’État de Moniteur ÉducateurA.P.R.A.D.I.S 6-12 Rue des Deux Ponts – 80000 AMIENSSOMMAIREIntroduction p.1 L’organisme gestionnaire p.1 1.1 Présentation des organismes gestionnaires des institutions p.1-4 L’institution et son environnement 2.1 Présentation générale de

soumis à l'agrément préalable de l'inspecteur d'académie-directeur des services départementaux de l'Éducation nationale, sont des éducateurs sportifs qualifiés ou des fonctionnaires territoriaux des activités physiques et sportives qui, dans le cadre de leurs statuts particuliers, sont qualifiés pour encadrer les activités physiques des enfants et des adolescents (éducateurs et conseillers territoriaux des activités physiques et sportives ou opérateurs territoriaux des APS intégrés lors de la constitution

dopage. Il s’agit du cyclisme, de l’athlétisme et du tennis. Les sportifs dopés mettent leur vie en danger. Les effets nocifs dépendent de nombreux paramètres (tels la nature des substances consommées, la durée de cette consommation, les conditions d’administration et l’état général du sportif durant cette administration). Les sportifs de niveau régional ou national sont, souvent, exposés à des risques plus élevés que les sportifs de niveau international parce qu’ils sont, généralement, moins bien

PERSONNES S’INTERESSENT A LA PNL ? Plus de trois millions de personnes à travers le monde ont suivi une formation en PNL. Qui sont-elles et pourquoi s’y sont-elles intéressées ? > Les professionnels de la RELATION D'AIDE Psychologues, thérapeutes, éducateurs spécialisés, se sont formés à la PNL pour améliorer la qualité de leur travail auprès de leurs patients et clients. Ils y ont trouvé une démarche et des outils pour : ! Créer un climat de confiance favorisant l’évolution personnelle, communiquer

Champagne-Ardenne de Handball - 2012/2016 - Axe de Développement - page 11 Projet zone d’ombre de handball Proposer la pratique du handball sur l’ensemble du territoire Identifier les Ressources Humaines (professeur EPS, club support, bénévole, animateur sportif local …) Offrir l’accès à des rencontres de niveau National Identifier les opportunités locales (lieu, infrastructures, scolaire, population, …) Proposer des Animations scolaires ou périscolaires Création d’une école de handball. Création d’une

interfédérale initiée et soutenue par le C.N.O.S.F. Il est le fruit d’un travail partenarial entre quatre Ligues de sports de salles (Ligues du Centre de Badminton, de Basket-ball, de Handball et de Volley-ball) et le Comité Régional Olympique et Sportif du Centre. Dans ce contexte, qui mieux que les pratiquants de sports de salles est en capacité de déterminer les besoins inhérents d’un gymnase ? Ce partenariat entre maître d’œuvre et maître d’ouvrage d’une part et sports de salles d’autre