L Education Selon Erasme

(toujours en dialogue) après la mort de Socrate. Platon écrit les dialogues entre Socrate et un autre personnage. Mais au plus on s'éloigne de la mort de Socrate, au plus le discours de Platon transperce. Platon recherche la vérité plutôt que l'illusion. Selon lui, on peut tourner le regard d'un élève vers la vérité, mais le chemin vers la vérité est progressif et personnel. (= peut on éduquer quelqu'un?) Allégorie de la caverne: nous sommes nous même homme (celui qui est enchainé dans l'ignorance), sophiste

 L’éducation de Gargantua Extrait des chapitres 14 et 23      L’éducation est un  thème central de l’humanisme. Erasme y a consacré son De ratione studii en 1512 et Guillaume Budé le De studio litterarum recte et commode instituendo en 1527 et 1533. Le thème de l’éducation dans gargantua est en outre le signe de la confiance de Rabelais dans l’être humain et dans les progrès de la connaissance. Rabelais confronte deux types d’enseignement, dont il fait reculer le premier dans le temps, à

retour de la culture antique. Elle est caractérisée par la pleide (Ronsard, Du Bellay...) l'Humanisme caractérise, pendant la Renaissance, un courant de pensée qui place l'Homme au coeur du savoir et de la reflexion. Ses figures fondamentales sont Erasme, More, Rabelais et Montaigne. [Du Bellay] (ex: Tableau les trois philosophes de Giorgiane, 1508 Philo, arabe, humaniste et antique) → Humanisme: - Le libre arbitre L'éducation La politique Le monde élargi → Siècle des Lumières

humaniste de l’éducation : ils ne s’opposent donc pas fondamentalement même si bien sûr on peut trouver quelques différences. Qu’est-ce qu’une éducation humaniste ? (ce que vous devrez démontrer et donc ce que vous devrez définir clairement dans l’exposé) L’humanisme, mouvement littéraire du XVIè siècle qui a pour figures de proue : Rabelais, mais aussi Erasme ou encore Montaigne. Voici une définition assez éclairante proposée par le lexique des termes littéraires : « Mouvement de pensée de la Renaissance

frontières géographiques – même précisées par celles de la chrétienté latine – soient un peu floues chez le second. En effet, même sans faire remonter l’humanisme au XIVe siècle et à Pétrarque, et encore moins à Dante, voire aux XIIe et XIIIe siècles, selon une tendance propre à certains historiens italiens, comme G. Toffanin, sous prétexte qu’en Italie l’humanisme a nettement précédé ses manifestations dans les autres pays d’Europe, il est difficile d’assigner un terminus a quo et un terminus ad

Érasme (1467 – 1536) Érasme (Desiderius Erasmus Roterodamus), est un humaniste et théologien néerlandais, l’une des figures majeures de la Renaissance. Érasme, « prince des humanistes », rassemble toutes les aspirations intellectuelles de son temps. Grand connaisseur des textes antiques et bibliques, homme d’influence, ce voyageur infatigable est reçu partout comme le représentant d’une République des lettres rassemblant les intellectuels munis du pouvoir d’être publiés et lus dans toute l’Europe

au bon usage de ces facultés. Ils prônent la vulgarisation de tous les savoirs, même religieux : la parole divine doit être accessible à toute personne, quelles que soient ses origines ou sa langue (traduction de la Bible en langue vernaculaire par Érasme en 1516). Ainsi, cet humanisme vise à diffuser plus clairement le patrimoine culturel, y compris le message religieux. Cependant l’individu, correctement instruit, reste libre et pleinement responsable de ses actes dans la croyance de son choix.

pleine dignité. Cela passe par des savoirs, l'émulation avec les différentes civilisations (Italie, ou la culture gréco-romaine). Grande confiance dans la nature humaine et le progrès qui l'attend. Définie un idéal humain, de progrès. Grandes figures : Érasme, hollandais (1467-1536), moine très érudit, un grand lecteur, éditeur et traducteur (de la Bible par exemple) et auteur d'ouvrages en proses (philosophique et religieux). A eu de l'influence sur Rabelais, Montaigne, Marguerite de Navarre. Principale

qu’Esope ou Jean de La Fontaine ont écrit des œuvres encore connues et utilisées aujourd’hui. Mais plusieurs auteurs, comme Rousseau ou Lamartine on sévèrement condamné les fables de La Fontaine en récusant leur portée éducative. Bien avant eux pourtant, Erasme avait loué l’efficacité des textes de fiction dans l’éducation. Il conviendra donc d’analyser les arguments de ces auteurs et leur point de vue sur les effets néfastes que les fables ont sur l’éducation, puis d’expliquer en quoi les fables restent

Qu’est-ce qu’une éducation réussie ? « L’homme ne peut devenir homme que par éducation. Il n’est que ce que l’éducation fait de lui. » C’est ce qu’explique Kant dans les Réflexions sur l’éducation. L’homme est un être inachevé par la nature comme nous l’explique le mythe de Prométhée et d’Epiméthée. Oublié par Epiméthée il est démuni face à la vie. L’homme doit donc se construire et apprendre par lui-même pour survivre ; il doit apprendre la vie. C’est le rôle que l’on donne à l’éducation que