L'Épée de vérité

sortent grandis, à moins que d'ici le 1er juillet 2011, le législateur n'accouche d'un monstre juridique ou d'une souris et dans ce cas, le fiasco ne ferait que renforcer l'idée que la France chercherait à gagner désespérément du temps sous la menace de l'épée de Damoclès représentée par la jurisprudence de la Cour Européenne des Droits de l'Homme, à considérer que tout est affaire d'appréciation. 3.En effet, les sages ont estimés qu'en l'absence de changement de circonstances il n'y avait pas lieu

le marchepied de l’excellence, cette résistance sur laquelle il « [s’appuie] pour monter ». Dans Cyrano de Bergerac, lors du duel opposant Gonzague à Savinien Cyrano de Bergerac, ce dernier, tout en joutant physiquement, la vie suspendue au fil de l’épée, parvient cependant à composer, à improviser une ballade. Le dernier vers de l’envoi étant la reprise de l’ultime vers de chaque strophe, ici : « A la fin de l’envoi, je touche », le personnage de Rostand n’a pas d’alternative : il lui faut prendre

hommes, par crainte de la mort, admettent un nouveau convenant avec l’oppresseur. Dans ce cas précis, le souverain n’est pas réputé s’être imposé par la force mais par la justice car ce sont les hommes qui en ont décidé ainsi (sous la pression de l’épée). Le nouveau souverain a les mêmes droits qu’un souverain par voie institutionnelle et le fait de briser ce convenant constitue une injustice. Pourtant, le souverain, qu’il soit une personne ou un groupe, reste une personne faite de chair et d’os

Rousseau en ce sens qu'il croit que l'homme est foncièrement mauvais o Discours direct : le reste  Démystification avec discours critique sur les hommes : « il s’agit », « ce n’est pas », « il ne s’agit que de » (= négation restrictive). Il dit des vérités sur les hommes en utilisant des termes très dépréciatifs. Par ailleurs, les causes de leurs guerres sont dérisoires. C. Discours didactique  Désir d’éclairer Micromégas sur la réalité humaine  Souci de clarté (par des exemples).  Question

la peinture de Goya : Thèmes religieux de la Piet à qui porte son enfant mort/ de la lance plantée dans le flanc du Christ/ de la décollation/de la colombe (qui représente le Saint-Esprit). À la tauromachie, appartiennent le taureau, le cheval et l’épée. Thème récurrent chez Picasso, cœur de la culture espagnole. Les trois femmes ressemblent au chœur d’une tragédie antique. Les bras levé nous rappellent le « Tres de Mayo » de Goya : c’est un appel à la Résistance. La lâcheté de l’action est montrée

l'identité se pose pour Lorenzo. Il a montré dans l'acte I qu'il s'était mis au service du duc, étant son valet de débauche. Le duc a entièrement confiance en lui mais Cibo s'en méfie, il pense que Lorenzo n'a pas été sincère en s'évanouissant devant l'épée. Ils ont donc tous deux un point de vue opposé. La mère de Lorenzo, elle, est désolée de voir son fils sombrer dans la débauche et oppose son fils actuel à celui qu'il était autrefois (brillant, intellectuel). Cependant, Catherine, pense qu’il a gardé

trois unités Comme dans le théâtre grec Jean Giraudoux utilise des masques pour certains de ces personnages. Il respecte également la règle des 3 unités : de temps, d’action et de lieu. C.3.) l’opposition des valeurs et le lien entre la vérité et l’orgueil Giraudoux élève le conflit entre les personnages à une opposition entre des valeurs. Il ne s’agit plus seulement d’un affrontement des passions mais d’une lutte entre des thèses séparément défendables mais qui s’avère dans la pièce inconciliables

amour est partagé. Aricie avoue son amour. Hippolyte, homme de bonté,lui propose le trône d’Athènes. Arrive alors Phèdre, elle déclare, avec violence, son amour pour Hippolyte, qui resta sans voix. Désespérée, elle tente de se donner la mort avec l’épée d’Hippolyte, mais Oenone l’en empêche. Soudain un bruit court, Thésée serait vivant. Phèdre tente de séduire une dernière fois Hippolyte, mais affolée par le retour du roi, elle songe à nouveau à se suicider, mais Oenone la reprend. Elle lui suggère

héros Ex 1 : incipit → premiers sentiments amoureux envers une « princesse » ( description élogieuse )Arg 2 : le preux chevalier Candide qui tente de sauver CunégondeEx 2 : Obsession ( cf : chapitre 3 ) + chapitre 9 ( cf : Candide tente un combat à l’épée envers Don Issachar + discours d’amour envers Cunégonde ) Proposition d’un exemple de référence extérieure en lien avec le II : Lancelot ou le chevalier de la charrette ( héros qui entreprend une quête afin de gagner le cœur de sa belle ) Formulez

la responsabilité de l'État.  Création d'un mythe atténuant les actions et le fonctionnement du régime de Vichy : Mythe de « l'épée et du bouclier » = le régime de Pétain à Vichy aurait agi en complément de l'action de De Gaulle et de la France Libre depuis Londres  Vichy = bouclier protégeant les Français des exactions nazies tandis que la France Libre représentait l'épée attaquant l'ennemi. Manipulation officielle de l'histoire = « Vichy était un jouet dans les mains des Allemands » (manuel d'histoire