L Esprit Des Lumieres Todorov

rééd. Poèmes, Paris, Gallimard, Poésie/Gallimard ; « Les tombeaux de Ravenne » (prose), L’Improbable et autres essais, Mercure de France, 1980, rééd. Idées/Gallimard no 489. Jaccottet, Philippe, Leçons et Chants d’en bas, textes repris dans À la lumière d’hiver (1977), Paris, Gallimard, coll. Poésie/Gallimard, p. 7 à 55. Ristat, Jean, Tombeau de Monsieur Aragon, Paris, Gallimard, 1983. Deguy, Michel, Tombeau de Du Bellay (prose) ; Gisants (poèmes), Paris, Gallimard, 1973 ; À ce qui n’en finit pas

UNIVERSITÉ SAINT-ESPRIT DE KASLIK FACULTÉ DE LETTRES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET LITTÉRATURE FRANÇAISES REMISE EN QUESTION ET QUÊTE IDENTITAIRE DANS L’ŒUVRE AUTOBIOGRAPHIQUE D’ANNIE ERNAUX Thèse de Doctorat préparée par Samar ROUHANA Sous la direction de Madame le Professeur Nicole SALIBA-CHALHOUB Kaslik-Liban 2008 REMERCIEMENTS Je remercie en premier lieu Madame Nicole SALIBA-CHALHOUB qui a supervisé mon travail. Sa direction minutieuse et exigeante, sa patience et sa bienveillance

motivé à le faire. Nous croyons que l’enseignant doit avoir le souci de créer les conditions nécessaires pour susciter chez ses élèves l’envie d’écrire. Il doit réussir la gageure d’amener l’élève à oser écrire, avec confiance et liberté, dans un esprit parfois ludique mais parfois aussi d’effort ou de travail gratifiant, seul ou avec ses camarades. Ce projet sera une source d’activités variées, car l’on apprend mieux ce que l’on fait que ce que l’on nous dit, ou dicte. « Au lieu

moment où le lecteur n'attend plus aucune information à propos de Jacqueline, que le narrateur se décide à nous donner quelques explications à son sujet, dans les dernières pages du roman : Le souvenir de Jacqueline a surgi des flaques de pluie et des lumières qui brillaient pour rien aux fenêtres des immeubles. J'ignore si elle est encore vivante quelque part. La dernière fois que je l'ai vue, c'était il y a vingt-quatre ans, dans le hall de la gare de l'Ouest, à Vienne. Je m'apprêtais à quitter cette

XIXe siècle. Le Violon de Crémone est construit selon une narration complexe, permettant ainsi d’aborder les notions de narrateur et d’ordre du récit. Cette séquence peut être proposée aux élèves après une séquence sur le récit bref, pour mettre en lumière la diversité propre au genre de la nouvelle. L’œuvre d’Hoffmann est susceptible d’intéresser les élèves par sa brièveté et par le suspens maintenu jusqu’au dénouement. Cependant, elle peut être perçue comme difficile d’accès par certains élèves, notamment

Homère qui aurait été l'auteur de L'Iliade et de L'Odyssée, ou si ces œuvres étaient seulement un ensemble de poèmes anonymes, produit en quelque sorte spontané de la culture hellénique. Dès lors que L'Iliade et L'Odyssée étaient censées "exprimer" l'"esprit" de la société grecque archaïque on comprend que certains aient cherché à faire l'économie de leur auteur pour les rapporter directement au "peuple". Bien entendu, cette élision de l'auteur n'est possible que pour des textes qui n'impliquent pas

» Cela est notre traduction. Nous n’ignorons pas que T. Todorov a écrit une œuvre majeure sur le genre fantastique qui se fonde sur « l’indécidabilité ». Grâce à ce concept, cet auteur arrive à rendre compte d’un genre littéraire spécifique : Todorov, T., Introduction à la littérature fantastique, Paris, Seuil, 1970. Notre conception du fantastique, qui s’inspire de la pensée de S. Resnik, ne traite pas de la même problématique que T. Todorov. S. Resnik l’utilise pour avoir accès à la pensée animiste

1 237 PANORAMA DE L’INTRODUCTION DES IDÉES OCCIDENTALES EN CHINE AU TOURNANT DU XXe SIÈCLE 1. 240 Le savoir occidental introduit en Chine dans les dernières années du XIXe siècle 240 et la traduction de Lin Shu 2. Le mouvement des « Lumières chinoises » au début du XXe siècle et Yan Fu 243 3. L’idée de « xinmin » de Liang Qichao et sa réforme littéraire 245 9 CHAPITRE 2 LA NOUVELLE LITTÉRATURE CHINOISE DANS LES ANNÉES 1920 1. Pour construire une nouvelle littérature 251

(1989), Abastado (1970), Becker, (1972), Bernard, (1952), Borie, (1971), Brunet, (1985) Dezalay (1973), Smethurst (1974), et Castelnau (1946) ont tous étudié de façon générale et élaborée, la thématique du Germinal, en soulignant non seulement son esprit littéraire mais également son rapport avec l’histoire. l’écrivain dans le roman. On admet que quelques-uns de ces travaux sont bien élucidants, informatifs, par la façon dont ils arrivent à disséquer la problématique de leurs sujets respectifs, surtout

que pour 036 comprendre le réel objectif, il invente d’inventer. Ce qui est menti dans le roman libère l’écrivain, lui permet de montrer le réel dans sa nudité. Ce qui est menti dans le roman est l’ombre sans quoi vous ne verriez pas la lumière. Ce qui est menti dans le roman sert de substratum à la vérité. » Le mensonge romanesque apparaît bien comme le « corps » de la vérité, sa forme sensible, son substrat : les cris des chiens du roman de Zola font entendre la violence muette de l’histoire