L Expression Du Conflit Au Théâtre Peut Elle Se Passer De

progressivement à une démonstration aboutie ; la mobilisation de connaissances personnelles au service d’une lecture sensible du texte). ***** Plusieurs pistes de lecture sont envisageables : le candidat peut mettre en évidence l’insistance du poète à opposer le passé et le présent ; il peut aussi s’attacher à la célébration originale de cette gare alors même qu’elle semble inutile. Un parcours qui envisagerait le caractère pictural, sensible, du poème, serait évidemment bienvenu. Nous proposons

l’enseignement par exemple. Le rôle de l’écrivain est-il celui de « refaire le monde » ? Il est vrai que certains écrivains émettent des opinions précises sur tel ou tel sujet et endossent donc ce rôle. Cependant, l’écrivain ne peut pas être réduit à cette seule fonction d’écrivain qu’on peut qualifier d’« engagé ». Il convient tout d’abord de définir précisément l’expression « refaire le monde ». « Refaire le monde », c’est vouloir le modifier, le rendre différent, le déconstruire pour le reconstruire autrement

Université Lumière - Lyon 2 École doctorale : Lettres, langues, linguistique, arts Équipe de recherche : Passage XX-XXI La quête identitaire dans le théâtre de Yasmina Reza Par Thakaa MUTTIB HUSSEIN Thèse de doctorat en Lettres et Arts Sous la direction de Bruno GELAS Présentée et soutenue publiquement le 6 juillet 2009 Composition du jury : Bruno GELAS, Professeur des universités, Université Lyon 2 Jamil FATTOUHI, Professeur d’université, Université de Mustansiriya Claudette ORIOL-BOYER, Professeur

Classe de seconde : le théâtre, genre et registre : Le Jeu de l'Amour et du Hasard, de MARIVAUX Séquence proposée par Alain BOSDECHER, professeur de Lettres modernes Alain BOSDECHER (Lycée Léonard de Vinci, 43120 Monistrol-sur-Loire) Plan du document Vision générale de la séquence Le corpus Description générale de la séquence (sous forme de tableau) -Planning de la séquence- (Les parties grisées proposent un questionnement didactique à mettre en oeuvre auprès des élèves) Vision générale

plateau1839-Photographie niepce, daguerre, talbot1851- Photographie animée1875- Muybrige, prises de vue1888- Marey, caméras1892- Emile Reynaud 1 dessin animés1894- Edison films perforés1895- Représentations commerciales Lumière1897- Méliès spectacle, adaptation théâtre au film, mise en scène(Curiosités scientifiques j’usqu’en 1895)Avancement technique, mais art arrive en 1897-L’appreil cinématographique est accompagné d’autres avancées scientifiques, phonographes, rayon X, electricitéDepuis cinématographe, bandes

1/ Dans la 1ère partie de la scène (jusqu’à « … aux intérêts de Rome. »), Corneille fait ressortir le conflit qui oppose une Camille désespérée à son frère Horace, meurtrier de son amant. Ce 1er conflit est personnel : il oppose un frère et une sœur et met en scène le chagrin de Camille, son amour pour Curiace. La scène et le conflit s’ouvrent sur une 1ère réplique d’H qui manifeste une autorité impérieuse sur sa sœur Corneille ouvre la scène sur sa parole qui s’impose à Camille Toute la 1ère réplique

Yann-Yves Le Blay Site [http://www.weblettres.net/pedagogie/contributions/sequence_bourgeois.zip] Séquence 3 - Analyser la communication directe : Le Bourgeois gentilhomme de Molière (O.I) Objectif général - Aborder le théâtre comique du XVIIème siècle Objectifs culturels - Découvrir le 17e siècle: le contexte historique, politique et culturel. - Découvrir la condition d'auteur. - Découvrir la vie de comédien. - La comédia dell'arte Apprentissages particuliers - Développer

essentiellement en conflits intérieurs chez les personnages illustres avec un destin exceptionnel», autrement dit c’est une œuvre où les actions, présentant un caractère passionnel se terminent généralement mal. Il faut donc se demander d’abord si le roman de Prévost répond véritablement aux exigences de la tragédie et si on peut négliger les passages comiques du récit. Et enfin qu’est qui peut le rapprocher de ce genre dont l’origine remonte à l’Antiquité. Premièrement le lecteur peut remarquer la structure

termes qui ne conviennent pas. Quel procédé d’écriture remarque-t-on ? Justifiez l’interprétation que vous en faites. Type d’écrit Forme de discours Genre littéraire Registre Procédé d’écriture Corrigé Explicatif - narratif - descriptif - argumentatif Théâtre - roman - poésie - biographie - texte d’idées Épique - pathétique - lyrique - polémique - comique - satirique - tragique didactique... La disposition du texte Vous trouverez en fin de séquence deux fiches méthode les n° 3 « Types de textes et formes

récits véridiques qui sont inventés par la suite. BIERCE, AMBROSE La mythologie existe depuis la nuit des temps. Grecs, égyptiens et romains ont tous leurs dieux et déesses qui ont des rôles assez importants dans leur mythologie. Tout d’abord on peut dire que pour la plupart des histoires mythologiques, elles tournent sur des héros que les dieux préféraient aux autres humains ou bien, ils leur nuisaient. Selon le bon vouloir des dieux, ces héros surpassaient ou ne purent pas surpasser plusieurs