L Historien Confronté Aux Mémoires De La Seconde Guerre Mondiale

des mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France ; – des mémoires de la guerre d’Algérie. Nous choisirons de traiter ici de la lecture historique des mémoires de la Seconde Guerre mondiale. „Comprendre la question Ce sujet ne pose pas de problème particulier, à condition de bien se référer à la partie du programme à laquelle il renvoie. Il faut donc bien avoir compris et assimilé la différence entre histoire et mémoire. Tandis que l’histoire désigne l’ensemble de ce qui a été, la mémoire désigne

surtout à nous instituer une mémoire, enfin DES mémoires, universelles à toute l'humanité. Donc on peut se demander si l'histoire ne serait pas un catalogue documentaire de notre passé, archives de notre patrimoine humain, voir ce que les hommes, ce que nos ancêtres ont été capables de faire, jusqu'où peut aller l'avidité, la perversité de l'Homme. Ainsi nombreux sont ceux qui ont voulu tirer de l'histoire un enseignement politique et moral. Thucydide par exemple, historien Athénien, né en 460 avt JesusChrist

INTRODUCTION • La guerre est un fait majeur des sociétés, un « fait social total », comme l’écrit Marcel Mauss. L’anthropologue français parlait en connaissance de cause, lui qui avait fait la Grande Guerre comme engagé volontaire, interprète auprès d’unités combattantes anglophones. Mais la guerre est aussi « une ordure », comme l’écrit un autre soldat, le peintre Marcel Gromaire (1920) ; une « connerie », pour reprendre le mot de Jacques Prévert dans son célèbre poème Barbara (1946). Elle

BANQUE DES MEMOIRES Master de droit pénal et sciences pénales Dirigé par Yves Mayaud 2010 L’histoire et le droit pénal Marion Le Lorrain Sous la direction d’Yves Mayaud UNIVERSITE PANTHEON-ASSAS PARIS II MASTER II DROIT PENAL ET SCIENCES PENALES ANNEE UNIVERSITAIRE 2009/2010 L’HISTOIRE ET LE DROIT PENAL Mémoire réalisé sous la direction de Monsieur le Professeur Yves Mayaud Marion Le Lorrain Je remercie Monsieur le Professeur Yves Mayaud pour sa grande disponibilité et

fonctionnant au monoxyde de carbone) dans les camps. 3- Objectifs : Les principaux objectifs mis en place par le régime nazi sont notamment : -Vider un pays de sa population pour empêcher de soutenir des combattants à l’occasion d’une guerre -Purger la population des personnes considérées comme nuisibles -Exploiter un grand nombre de travailleurs forcés Les personnes incarcérées dans de tels camps le sont souvent pour des motifs politiques, religieux, raciaux, d'une façon générale

Les Gueules Cassées de 1914-1918 : l’analyse de la brutalisation de la société. I/ Une guerre d’un genre nouveau A/ Le P.T * Tout d’abord l’innovation la plus meurtrière est sans compter la mitrailleuse. Auparavant les fusils = simples canons avec une bille projetée par poudre noire, arme peu précise et relativement peu efficace. * Révolution avec l’apparition de la mitrailleuse Gatling au XIXème siècle aux USA. Une seule de ces mitrailleuses tire aussi vite que 100 hommes alignés. Ces

La Peste d'Albert Camus Fiche Paru en 1947, au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, ce roman d'Albert Camus a connu immédiatement un grand succès. Ce roman en cinq parties est construit comme une tragédie. Comment s'articule-t-il ? Quels sont ses principaux thèmes ? I. Le sujet • Dans les années 1940, la ville d'Oran, en Algérie, subit une épidémie de peste qui la coupe du reste du monde. On assiste à la progression puis au déclin de la peste, on en voit les effets sur la population. Albert Camus

choix de cette disposition, en notant les positions dominantes (celle du président du tribunal et de ses assesseurs), les oppositions (la défense face aux parties civiles et au procureur général), la situation centrale de la barre des témoins (la mémoire des faits au centre des débats), etc. Une cour d'assises (et celle de Lyon jugeant Barbie en particulier) met en place un espace dramatique : une scène dont les journalistes, plus bas, sont les spectateurs et les jurés, en retrait, une sorte de choeur

  titre  de   ce   livre   paraîtra   sans   doute   sacrilège   à   certains,   pour   lesquels   le   fait   de   réunir   d’un   trait   les   atrocités   de   la   Seconde   Guerre   mondiale   et   les   belles   lettres   est   inacceptable.   Ils   estimeront   scandaleux   que   des   souffrances   et   des   persécutions   insupportables   subies   par   des

temporaire d’enseignement et de recherche (ATER à l’université de Paris 8 Vincennes-Saint-Denis Livre du professeur Histoire Tle S © Hatier 2014 1 SOMMAIRE Chapitre 1 L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale …………………………………………………… 3 Chapitre 2 L’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie ………………………………………………………………… 10 Chapitre 3 Les États-Unis et le monde depuis 1945 ………………………………………………………………………………... 19 Chapitre 4 La Chine et le monde depuis 1949 ………………………………………………………………………………………