L Utopie Corpus

sommeil. Mais, c'est aussi une représentation idéale de ce que désire et voudrait peut-être réaliser chaque personne. De plus, partagé par plusieurs personnes ou par la société, le rêve peut devenir une utopie, cela peut donner à chacun comme à tous des raisons de vivre, d’espérer. L'étude de ce corpus porte sur le rêve collectif, c'est-à-dire l'utopie. Parmi ces textes, on retrouve tout d'abord deux documents datant de 2009. Le premier est un roman historique, La fin de la Première Mondialisation

Presse Filmographie : affiche de film, photo artistique, publicité (type iconographique) Webographie  EPREUVE : 4h Corpus de doc ( 4 docs) Synthèse de doc (3h) 40pts. (Objective) Intro > Problématique, Plan Développement > Paragraphe : reformulation, confrontation, nommer les auteurs Ecriture personnelle (1h) 20pts. (Subjective) Elle se base sur une question en lien avec le corpus et exige du candidat de construire une argumentation. « Selon vous » Prise de position, arguments, référence culturelle

d’étude 1 : Un mouvement littéraire et culturel français et européen du XVIème au XVIIIème siècle) Corpus : GT (Montesquieu, Voltaire, Beaumarchais)+œuvre choisie : L’Ile des esclaves de Marivaux Lecture complémentaire : Candide de Voltaire Séquence 2. Argumenter et délibérer (Objet d’étude 4 : Convaincre, persuader et délibérer : formes et fonctions de l’essai, de la fable et du conte) Corpus : GT (1. Essai : Baudelaire 2. Trois fables de La Fontaine 3. Un extrait de Candide Lecture complémentaire :

Question sur corpus : Note : Observation : En quoi peut on dire que les sociétés ou monde décrit sont idéaux ? Nous allons étudier quatre extraits de textes présent au sein de ce corpus, Les Métamorphoses d'Ovide écrit en , Utopie de Thomas More en 1516, Candide de Voltaire en 1759, et enfin Les aventures de Télémaque de Fénélon en 1699. Ces textes présentent un thème commun, celui d'une vision, d'un monde, d'une société utopique, irréelle que nous étudieront en interrogeant

l’exotisme tropical n’a cessé de prendre de l’importance surtout depuis la colonisation de l’Océanie (ensemble des îles dans l’hémisphère sud). L’île tropicale devient alors un objet de fantasme, un rêve qui donne lieu à une littérature abondante. Le corpus mis à notre disposition nous en livre quelques aspects généraux. Au terme de 9 années passées en Polynésie, H.Theureau dans un article intitulé «Vivre dans l’île», paru dans la revue Silex (1979) nous livre ses impressions et ses déceptions à la

RÊVER POUR VIVRE Les trois documents présentés illustrent l'importance du rêve dans la réalité humaine. Ce corpus , nous propose ainsi d'étudier le discours " I have a dream" de Martin Luther King, prononcé le 28 août 1963, un extrait du roman, de Fatou Diome, Le Ventre de L' Atlantique écrit en 2003. Puis l'extrait du roman "Les Rêves concentratoires", Lazare parmi nous de Jean Cayrol, écrit en 1950. Le rêve s'oppose à la réalité. Il renvoie à une représentation idéale de ce qu'on désire

CORPUS Nous allons étudier trois extraits textes présents au sein de ce corpus, « Histoire d’un voyage fait en la terre du Brésil » de Jean de Léry écrit en 1578, « Des coches » extrait de Essais de Michel de Montaigne écrit en 1588 et « Tristes Tropiques » de Claude Lévi-Strauss écrit en 1955. Jean de Lery et Michel de Montaigne sont des écrivains humanistes du 16é siècle, ils assistent à la découverte du monde et à la réalisation des premières cartographies. Cette époque nous montre un monde

le lecteur sur la réalité qui l'entoure ? I. Evoquer un monde très éloigné du sien pour séduire le lecteur : - dépayser le lecteur : dépaysement qui va du lointain (géographique et temporel) à l'imaginaire, création de systèmes utopiques. Ex du corpus - le procédé du regard éloigné : évocation faite par un regard qui est le support de la description : regard faussement naïf de celui qui découvre (Candide en Eldorado), la perspective de "l'étranger" : Rica et Usbek dans les Lettres persanes. Le

Méthode pour la question sur corpus Qu’est-ce qu’un corpus ? groupe de deux à cinq documents, extraits d’œuvres littéraires et éventuellement des images (peinture, photo, caricature, etc.) de manière exceptionnelle, une courte œuvre intégrale : conte philosophique, nouvelle (3 pages max) Les textes du corpus sont représentatifs d’un objet d’étude (ou de deux objets d’études combinés) du programme OE communs - le personnage de roman, du 17e s. à nos jours (ES/L/S/STMG) - le texte théâtral et

européen : Les Lumières. PERSPECTIVES D’ETUDE : - étudier l’argumentation et ses effets sur le destinataire (convaincre et persuader). - étudier les caractéristiques des genres argumentatifs : l’argumentation directe (apologue, fable, utopie, contre-utopie, conte philosophique) mais aussi directe (essai, articles de l’Encyclopédie) - découvrir les idéaux des Lumières et aborder le classicisme (doctrine « plaire et instruire »). - étudier l’ironie voltairienne et le registre satirique. LECTURES