L école De Jules Ferry

La IIIème République >Régime parlementaire >Presse bon marché qui se développe >Chemin de fer qui s'étend sur tout le territoire >École laïque, gratuite... [1870-1918] Comment une république se construit ? Comment cette république va gagner cette revanche ? Comment se forge une nation ? Comment cette nation fait front dans l'union sacrée ? Comment s'est urbanisé notre pays ? Comment les campagnards sont touchés par la révolution industrielle ? Comment s'affirment des courants

paysans, artisans, peuvent se rendre dans les villes pour effectuer du travail, nationalisation du marché encourage généralisation de la langue française comme la langue économique : de communication. Les progrès du niveau de scolarisation (Jules ferry ministre de la fonction publique sous la IIIe République) , les progrès de la scolarisation n’ont pas attendu la IIIe République. Il existe des écoles en France qui s’adresse non pas aux élites mais aux peuples. Ecoles qui étaient organisées, géré

DAMES ANGUIENNE IUT GARE JARDIN VERT MAGNAC-SUR-TOUVRE MÉRIGOTS LUNESSE PEUPLIERS OCTROI GENDARMERIE LIMOGES PAPIN VARSOVIE MAGNAC BOURG 4 LE MARCHÉ FONTAINE BUISSON GRANDE ALLÉE PÔLE IMAGE ST-EXUPÉRY FERRY L’ISLE D'ESPAGNAC L’HOUMEAU MULAC VERRAZANO MAGNAC Bourg ST-SATURNIN Chez Boutin GRAND PAS BOURGINES 3 CHÊNES ST-YRIEIX L.P. L’Amandier ST-SATURNIN Tarsac LINARS Libourdeau LA COURONNE Auchan PUYMOYEN Genainville

« Dans notre société : quelle école pour les enfants ? » Ce qui me plait énormément dans cette question, c’est qu’elle inscrit l’évolution ou la rénovation de notre Education nationale dans le monde d’aujourd’hui. En effet, « notre société », c’est la France du 21ème siècle, qui n’est déjà plus celle du 20ème et encore moins celle de Jules Ferry. Les valeurs humanistes restent notre héritage, précieux, intangibles. Mais l’école des années 50 n’existera plus car la société des années 50 a disparu

l’arriération des Africains, des Asiatiques. | | |La « race blanche » européenne justifie la colonisation par une mission civilisatrice, paternaliste. Elle a le devoir (Jules Ferry) de mener les | | |« races inférieures » sur la voie du progrès. C’est « le fardeau de l’Homme blanc » (Rudéraux Kipling) | | |Cette entreprise a pris parfois des formes religieuses :

l'environnement de l'élève, l'aider à construire sa personnalité sociale, lui donner les moyens d'adopter un comportement responsable en matière de santé et le préparer à l'exercice de sa citoyenneté. b) L'école du XXIesiècle • Ce sont les lois Jules Ferry de 1881-1882 qui ont rendu l'école publique laïque, gratuite et obligatoire. Les évolutions majeures du système éducatif ont toujours été marquées par de grands textes législatifs qui sont des étapes décisives pour les orientations de l'école de

subissent, et a réalisé quelques écrits en faveurs des droits des animaux.Il est l’instigateur du mouvement de l'éducation permanente qui doit permettre à tout citoyen de se former tout au long de sa vie, d’où ses réflexions sur la création d’une école publique laïque et gratuite. Partie 1 : Qui est le marquis de Condorcet ?Nicolas de Condorcet est né dans une famille bourgeoise le 17 septembre 1743 dans le sud-est de la France à Condorcet et est décédé le 29 mars 1794 à Bourg-la-Reine dans les hauts

supériorité de l’impérialisme anglais. Et c’est en accord avec pensée européenne de l’époque, puisque reçoit prix nobel en 1907 Cf. doc.2 p.142 : Jules Ferry justifie sa politique d’expansion Bio Jules Ferry (1832-1893). Homme politique qui a eu une action à la fois dans l’Instruction publique (école laïque, gratuite et obligatoire) et comme ministre des affaires étrangères : favorise colonisation française en Afrique. Et défend projet en éduquant écoliers ds conviction

interpénétration des milieux d'affaires et des milieux politiques favorise l'impérialisme, l'état étant conquis par la bourgeoisie et mis à son service ; ⇨ Il s'appuie aussi sur les opinions publiques par développement du chauvinisme (école et presse) c) Après 1890 tous les états européens mondialisent leur politique extérieure ▪ GB et France ont ouvert la voie précédemment ▪ l'Allemagne de Guillaume II, pour le 25ème anniversaire du Reich

GRANDS COURANTS : Qu'entend-on par « Pédagogies actives » ? 1er article : La lecture offerte aux copains ⇒ pédagogie institutionnelle FREINETLa posture de l’élève dans les activités changent selon les courants pédagogiques→ Une élève souhaite lire un livre devant la classe, mais par manque de temps l’enseignante refuse et lui propose de s’inscrire au Conseil pour en faire à toute la classe. Dans ce cas-ci, l’élève est pris en considération, sa voix