L école Marxiste

de richesse et on améliore son rendement par la spécialisation et l’échange que rendait possible le commerce extérieur. -L’école classique : cette école consacra la politique libérale du laisser faire particulièrement en Angleterre où la classe industrielle ne craignait la concurrence d’aucune nation, les auteurs les plus important de cette école furent Malthus et Ricardo. +Robert Malthus : il parle des problèmes des rapports entre populations et production ensuite il s’appose a la notion

économistes libéraux de la fin de XVIIIe siècle et de la première moitié du XIXe siècle ; ils considèrent qu’il faut respecter « l’ordre naturel » et donc que l’Etat ne doit surtout pas intervenir dans l’économie. Les principaux représentants de cette école classique sont : -Adam Smith (1723-1791) .Principe de la main invisible : il faut laisser les individus s’enrichir car, en oeuvrant pour leur intérêt propre, ils contribuent intentionnellement à l’enrichissement de la nation. Etat minimal (=Etat

(Malinovski, Radcliff-Brown) É-U → Structuralisme : (Saussure) linguistique phonétique FR héritage de Marx : → marxismes subjectivité, sens donné à l'action : héritage de Weber, Simmel → Schutz, Mead → interactionnisme & ethnométhodologie (école de Chicago). 1980 – 2010 Dérèglementation libérale Mondialisation Fin de l'URSS Revers écologiques Terrorisme contre États société salariale : on vit par le salaire FONCTIONNALISME ET STRUCTURALISME explique la vie sociale et ses évolutions

Lanson approcher le texte en mettant l’accent sur la lecture elle-même. Ces approches fondamentales à la sociocritique montrent cependant une faiblesse méthodologique et une subjectivité inappréciable dans ce genre d’approche. L'arrivée des théories marxistes sur la société au début du XXe siècle marqua profondément l'approche sociale de la littérature. À partir de là se formulèrent plusieurs approches différentes du fait littéraire, que ce soit en lien avec les notions de lutte des classes, d'économie

courants et les sous courants sont nombreux. Objectifs : faire ressortir les différences essentielles dans la manière d’appréhender les mécanismes économiques en se référant à 3 axes fondamentaux : - Le courant libéral (économie de marché) - Le courant marxiste (rupture avec économie de marché) - Le courant Keynésien I. Le courant libéral 2. C’est le plus ancien, il est apparut en France et en Grande Bretagne. Il regroupe un très vaste champ de doctrine et de théorie dont les principes sont : Primauté

années 50. Apres avoir évoqué le rôle de Vidal de la Blache dans les débuts de la géographie telle que nous la connaissons, il aborde les difficultés à théoriser des géographes classiques. Il explore ensuite la place essentielle de la géographie marxiste dans le renouveau de la discipline et fini sur une étude de la géographie contemporaine. INTRODUCTION → Géographie : « analyse et explication de la surface de la Terre, de ts faits qui peuvent être localisés, mesurés, classés ds l’espace, cartographiés »

par le socialisme de Karl Marx dont pour l'auteur, l'œuvre est immense même si la vision de la société communiste reste quelque peu utopique et ne peut être assimilée au système communiste de l'ex-URSS.La fin du XIXe siècle voit l'apparition d'une école de pensée néo-classique incarnée notamment par Jevons, Menger, Walras et Pareto. Ces auteurs croient à la supériorité du libéralisme économique et développent une théorie de la valeur et de la répartition.Mais la Grande crise de 1929 va changer la

1çème siècle comporte plusieurs branches, et cette école va développer une analyse individualiste, car on va s’appuyer sur les principes de la théorie classique, donc on va considérer que le consommateur est le meilleur juge de son intérêt, et chaque individu agit au mieux pour améliorer son sort. Cette doctrine libérale va forger le contenu de l’approche néoclassique, et cette approche va développer un raisonnement en trois temps : - Cette école de pensée va s’intéresser à la notion économique de

 Dans le livre de Paul Willis, l’École des Ouvriers, la question initiale posée traite sur l’observation des enfants d’ouvriers qui suivent automatiquement le parcours de leurs parents. Il commence son texte dans un contexte Marxiste capitaliste dont l’idéologie qu’il n’y a aucune méritocratie prend le dessus. La situation sociale de l’époque montre une tendance de progression voulue par la promotion de l’égalité sociale ainsi que le maintien des élèves plus longtemps dans le système scolaire.

sanitaires. La crise, pour certains comme Gottfried Haberler, est le moment de retournement d'un cycle économique1. Dans la théorie marxiste, si la crise est entendue comme entraînant la chute du capitalisme, les crises sont interprétées comme le moyen par lequel le capitalisme se réorganise2. Usuellement, en langue anglaise, le terme crise économique est compris au sens marxiste et est peu utilisé[réf. nécessaire]. Il lui est préféré les termes plus économiques de dépression (économie) ou de récession