L éducateur Autoritaire

mesures protectionnistes ? Les tarifs douaniers et les divers droits de douane, en augmentant le prix des marchandises importées, poussent les consommateurs nationaux à se reporter vers les produits du pays. Les contingentements sont des fixations autoritaires de quantités maximales importables. C’est ainsi que les voitures japonaises ne pouvaient, en France, représenter plus de 3 % du marché. On doit aussi noter l’efficacité de formes plus subtiles de protectionnisme, qui se cachent derrière des contrôles

drogues, de cigarettes, de boissons alcoolisées et des relations sexuelles précoces. Les amis seraient donc pour les adolescents une source d'influence majeure concernant ces comportements à risque et la sexualité. On voit ici l'importance pour les éducateurs ou les personnes qui travaillent dans le domaine de la santé de se faire accepter dans des groupes d'adolescents en proposant des programmes destinés à lutter contre les comportements à risque. Cependant, au-delà de la ressemblance observée sur

famille à l’avenir. t a S’agissant d’un problème qui touche dans une certaine mesure tous les pays, il convenait que l BIE fit une étude de I’étatdes connaissances sur l problème des e e déperditions dans l s pays du monde. Monsieur José Blat Gimeno, éducateur e espagnol distingué qui a consacré une partie importante de sa longue carrière au service de l’Unesco,avait accepté d’entreprendreune t l e étude.Le présent docuel ment e t le fmit de ses travaux. s L‘étude ne prétend pas o f i un compterendu exhaustifde

mais qu’ils n’ont pas forcément conscience du changement profond que ces outils apportent (justement parce qu’ils ont toujours connu ces outils). Ils n’ont pas connu la transition comme les générations précédentes. Éduquer les éducateurs… C’est là que le rôle des éducateurs est crucial : eux ont le recul nécessaire : ils ont connu l’ancien monde… mais ils doivent encore pour la plupart acquérir la perspective numérique. Et c’est là que le rapport Fourgous a vu juste : miser sur l’éducation des professeurs

voyages scolaires à Auschwitz qui prétendent tirer parti du choc émotionnel et en faire un « vaccin » ou un pèlerinage expiatoire. « Il faut réaliser tous les sentiments mal pensants qu’on peut développer quand on est l’objet d’une inculcation autoritaire, dit Rony Brauman […] Je suis convaincu que si on m’avait emmené à Auschwitz à 15 ans dans les circonstances d’aujourd’hui, j’aurais joué au con, fait des batailles de boules de neige ». Philippe Joutard revient sur la question des mémoires orales

monde affectif est « normalement » défini et stable. Il aura une grande importance sur les relations sociales. Hartup considère deux types de relations nécessaires au développement : Verticale : Relation non réciproque, de sécurité, avec parents/éducateur Horizontale : Relation réciproque, de coopération, compétition, intimité, avec les pairs Ces relations vont se combiner l’une à l’autre pour que l’enfant apprenne du monde qui l’entour et développe ses modèles sociaux. Elles se caractérisent par l’influence

même temps, l'histoire du XXe siècle interdisait à l'évidence de confondre système social et État, dès lors que la planète n'est plus dominée par l'hégémonie d'une bourgeoisie contrôlant un État, mais par la montée des États industrialisateurs et autoritaires, communistes ou nationalistes. Du même coup, la sociologie devient méfiante à l'égard des figures de l'acteur, comme personnages historiques. Le prolétariat, la bourgeoisie, la nation, apparaissent désormais comme des constructions idéologiques

provocations allemandes en tant qu’elle eût risqué d’y amener une consolidation du régime 1 ; l’aveu que mieux valait la 1 L’acceptation de la capitulation de Munich par crainte qu’une victoire de la France n’amenât l’effondrement des régimes autoritaires est énoncée formellement par cette déclaration de M. Thierry Maulnier (Combat, novembre 1938) : « Une des raisons de la répugnance très évidente à l’égard de la guerre, qui s’est manifestée dans les partis de droite, pourtant très chatouilleux

 73   8.4.4.  Faire  comprendre  la  science  informatique  ...........................................................................  74   8.5.   Quelques  exemples  pour  associer  parents,  éducateurs  et  enfants  ......................................  75   8.5.1.  La  règle  3-­‐6-­‐9-­‐12  ...................................................................................................................  75

théoricien du freudo-marxisme, il ne s'arrête pas là. Epris de liberté et déçu par l'évolution du socialisme russe, lui qui a denoncé toutes les formes du fascisme et de la société autoritaire, grande pourvoyeuse de souffrances, dénonce aussi le "fascisme rouge". Médecin, psychanalyste, sociologue, homme politique, éducateur, chercheur, Reich nous offre une oeuvre vaste et complexe, toute entière au service de l'homme et de la vie. Loin d'être un psychanalyste reclus dans son cabinet ou un penseur enfermé