L éducateur Autoritaire

l’enfance était un âge de sauvagerie, de déraison, de péché dont l’éducation signifiait d’abord redressement. A la brutalité des éducateurs correspondait une brutalité des élèves tout aussi forte. A l’époque actuelle, heureusement, notre rapport avec la violence a changé. D’admise, elle nous est devenue intolérable et l’on dénonce les méfaits d’une éducation trop autoritaire L’éducation des enfants est primordiale bien sur, mais avant tout celle des parents souvent issus de familles défavorisées où

Sommaire I-La législation 1) Comment est protégé l’enfant aujourd’hui ? 2) Quels sont les droits de l’enfant ? 3) Enfants légitimes et adoptés. 4) Quels sont les devoirs des parents ? II-L'attitude autoritaire 1) Qu’est ce que l’attitude autoritaire ? 2) Le point de vue d'un médecin: Aldo Naouri 3) Où s'arrête l'autoritarisme? III-L'attitude laxiste 1) Qu’est ce que l’attitude laxiste. 2) Les idées et la conception de l’éduction 3) Les causalités

nettement tyrannie et gouvernement autoritaire : « Derrière l’inclinaison libérale à voir des tendances totalitaires dans toute limitation autoritaire de la liberté, se trouve une confusion de l’autorité avec la tyrannie, et du pouvoir légitime avec la violence. La différence entre la tyrannie et le gouvernement autoritaire a toujours été que le tyran gouverne conformément à sa volonté et à son intérêt, tandis que même le plus draconien des gouvernements autoritaires est lié par des lois. Ses actes

« dirigea » jusqu'à sa mort. Il fut alors remplacé dans sa tâche par son épouse jusqu'en 1985, puis par sa fille Zoe Readhead qui est l'actuelle directrice de l'école. Biographie Le pionnier des années 1920 A.S. Neill était psychanalyste et éducateur, fut un disciple de Homer Lane, le fondateur du Little Commonwealth, un établissement fonctionnant selon le principe du self government. Il participa dans les années 1920 à la Ligue internationale pour l'éducation nouvelle, rassemblement des militants

aller en prison ou aller voir un psychothérapeute. Considérer les soins comme une alternative à la punition est une véritable première dans l’histoire de la loi. En même temps, les médecins, les psychologues, les intervenants en toxicomanie, les éducateurs de rue sont explicitement mis à contribution car le juge leur dit : « Soignez-le et racontez-nous comment cela se passe ». Si cela se passe bien, le délinquant pourra continuer à courir les rues de sa banlieue ; si cela se passe mal, on le mettra

l’enfant n’est pas reconnu. L’éducation passe par des contraintes, la soumission, la frustration. Le mode de fonctionnement traditionnel est : le maître sait et l’élève ne sait rien. C’est la transmission du savoir du maître à l’élève. L’école autoritaire est attachée à la soumission de l’enfant. Alain : « L’enfant vous sera reconnaissant de l’avoir forcé, il vous méprisera de l’avoir flatté ». L’idée d’obéissance est acceptée, contrairement à l’encouragement qui est rejeté. Alain : « Ce qui

naturel de l'enfant, doit être amorcé uniquement si l'enfant le souhaite et si son niveau de développement le lui permet. Ce cheminement vers la propreté appartient en grande partie à l'enfant, il est le maître de la situation. Le rôle des parents et éducateurs est de le guider, l'encourager, le comprendre et le soutenir tout au long de cet apprentissage. Il existe d’importantes différences culturelles entre les méthodes utilisées pour apprendre à l’enfant à devenir propre. La plupart des enfants des

difficultés du public p. 35 p. 35 p. 36 3 Situations professionnelles et compétences d'éducateurs III - Caractéristiques des éducateurs de l’échantillon III-1. Les caractéristiques socio-démographiques III-1-1. Un échantillon plutôt féminin III-1-2. Un échantillon d’éducateurs plus jeunes en insertion III-2. Parcours professionnels III-2-1. Des éducateurs peu diplômés III-2-2. Des professionnels amateurs de formation continue III -2-3. Une relative stabilité et ancienneté dans le secteur

public p. 36 3 Situations professionnelles et compétences d'éducateurs III - Caractéristiques des éducateurs de l’échantillon p. 39 III-1. Les caractéristiques socio-démographiques p. 39 III-1-1. Un échantillon plutôt féminin p. 39 III-1-2. Un échantillon d’éducateurs plus jeunes en insertion p. 39 III-2. Parcours professionnels p. 40 III-2-1. Des éducateurs peu diplômés p. 40 III-2-2. Des professionnels amateurs de formation continue p. 41 III -2-3

que sous-entend immédiatement le sujet) : Grâce à l’éducation familiale, scolaire et professionnelle, on peut supposer qu’il existe une évolution, voire un progrès constant de l’humanité. Son utilité serait manifeste en termes d’héritages : les éducateurs transmettent nécessairement et traditionnellement les savoirs et les techniques au sein de la famille mais aussi, et de plus en plus, dans la société globale. Progressivement et par cumul, elles nous font sortir de notre ignorance et de notre caractère