L îles Des Esclaves Stratégie Argumentative

générales et 14 points dans les séries technologiques ; Il s’agit d’écrire un texte, en liaison avec un ou plusieurs autres, en respectant des consignes précises. On peut distinguer deux sortes d’écrits d’invention : ᕡ ceux qui ont une visée argumentative : dialogue, éloge ou blâme, défense ou accusation ; ᕢ les réécritures : ▶ Par imitation – en reprenant un élément d’un texte étudié (écrire un texte reprenant par exemple un procédé de style comme la métaphore filée, ou la morale d’une fable)

dans la dernière citée, où l’octosyllabe final, succédant aux alexandrins, met en relief la brutalité du lion et dispense effectivement de tout commentaire : « Je l’étranglerai tout d’abord. » Enfin, le roman, quand il a lui aussi une visée argumentative, peut aussi prendre pour cibles les maux d’une époque. Plus long que l’apologue, il possède ce privilège d’incarner des idées dans des personnages, dont il a le pouvoir, par exemple, d’approfondir le portrait, la psychologie, pour les rendre

père » : le narrateur du texte reprend à son compte les formules de la batelière, destinée à flatter les cordeliers et à endormir leur méfiance ; – « laissant ses deux bons pères aux déserts » : la batelière abandonne les deux cordeliers dans leurs îles respectives, qui sont de fait, des endroits déserts. Mais le narrateur fait également une malicieuse allusion à la retraite de Jésus-Christ au désert (Matthieu 4, 1-10), moment où le Christ est confronté (victorieusement) à la tentation ; – « attendez

l’homme se sert pour se définir. Á ce titre, il assume à plein la fonction critique qui est celle de la littérature à l’âge moderne sans jamais l’asservir à des desseins qui lui seraient étrangers. Conclusion La citation est donc à resituer dans une stratégie consciente de la part d’un romancier qui abrite son œuvre derrière un rempart théorique soigneusement contradictoire. Jouer la cause humaine contre le parti pris des choses, ou, à l’inverse, faire surgir l’objectal comme un contrepoint à la tentation

l’œuvre................................................................................................................160 Combattre les représentations sur la nouvelle en variant les sous-genres .............................................162 Des stratégies de lectures pour favoriser la lecture des nouvelles .......................................................162 Stimuler la lecture à l’aide d’extraits de conte....................................................................................163

registre de langue de monsieur Jourdain est proche de celui de son épouse. On y trouve nombre de présentatifs, « c’est », « ceci » mais aussi une certaine lourdeur due à son besoin d’allonger ses phrases par des sous-entendus qui n’ont pas de valeur argumentative pour son interlocutrice : « C’est monsieur le comte qui donne tout ceci à madame, qui est une personne de qualité » (l. 11-12). La différence avec la langue de madame Jourdain tient moins à des caractéristiques sociales qu’à une différence de caractère

perpétrés par les Hurons, « lui offrant sa civilisation » ; les textes de Giraudoux et Céline mettent en scène des personnages qui s’opposent à d’autres personnages dont les discours sont en faveur du colonialisme. La construction discursive de l’autre, esclave, colonisé est à l’œuvre dans le poème de Vigny. En tout état de cause, il est fort peu tenu compte de la visée de chaque discours dont la singularité se dissout dans l’ensemble thématique. Lorsqu’une place est accordée aux auteurs francophones

ans, trois ans, le récit des amours de Jacques, en le séparant de son maître et en leur faisant courir à chacun tous les hasards qu’il me plairait. Qu’est-ce qui m’empêcherait de marier le maître et de le faire cocu ? d’embarquer Jacques pour les îles ? d’y conduire son maître ? de les ramener tous les deux en France sur le même vaisseau ? Qu’il est facile de faire des contes ! Mais ils en seront quittes l’un et l’autre pour une mauvaise nuit, et vous pour ce délai. L’aube du jour parut. Les

possible de dire, en droit, quelle réponse est la « bonne » ? Que le Conseil ait choisi la seconde ne signifie pas que la première était ou est fausse ; cela signifie seulement que le Conseil a fait un choix en jouant avec les différentes contraintes argumentatives. Il a, par exemple, desserré au maximum la contrainte du texte de l’article 68 qui, travaux préparatoires à l’appui, établit un lien direct entre la compétence de la Haute Cour et le seul cas de haute trahison ; il a, en revanche, fait jouer au