La Bonne Distance Educative

scolaire. Dans son article, Philippe Perrenoud (1998) montre que l'existence d'un public diversifié en classe apporte des différences culturelles. Celles-ci introduisent alors une inégale distance à la culture et à la norme scolaire du fait que la culture de référence est celle de l'élite sociale. Cette distance est alors renforcée par l'identification de la réussite sociale à la réussite scolaire du fait du sentiment d'appartenance pour certains à une élite cultivée. En parallèle, l'environnement

forêts de chênes pubescents, des landes à callune, des herbes jaunâtres steppiques, des zones humides, pour ne citer que quelques types de paysages. Une succession de milieux s’opère sur des courtes distances. Nous l’illustrons par ces trois photographies prises le long d’une même route, sur une distance de quelques kilomètres seulement. Diversité des paysages le long d’une route à Arbonnes-la-Forêt b. Géographie : situation périurbaine Le massif de Fontainebleau est précieux pour les Franciliens

GUIDE DES ÉTUDES À DISTANCE CE QU’IL FAUT SAVOIR POUR BIEN RÉUSSIR TRIMESTRE D’ÉTÉ 2013 Guide des études à distance Été 2013 TABLE DES MATIÈRES Introduction 1 L’enseignement à distance Ses caractéristiques Son originalité L’information essentielle 7 7 8 5 2 Les études de A à Z Abandon avec remboursement Abandon ou ajout de cours Abandon sans remboursement Admission et inscription Aide financière Alliance Sports-Études Autorisation d’études hors établissement (entente interuniversitaire)

adulte sur un enfant, pour permettre à l’éduqué d’acquérir certains traits culturels (savoir ou manière d’agir tant technique que morale) que les usagers ont le sentiment ou une conviction raisonné font considérer comme souhaitables. »  Pensée éducative contemporaine , J. ULMANN, VRIN 1982 Cette définition pose le problème d’action d’un être humain sur un autre. « Pour permettre …» ceci implique que l’éducation est une acquisition de données culturelles, l’éducation est donc un phénomène culturel

fait, le collège est un lieu fermé où les contacts de l’enfant avec la famille sont les plus réduits possibles pour éviter les interférences. C’est alors que se forge l’idée d’une soustraction au milieu familial qui délègue entièrement la fonction éducative à l’institution scolaire : l’enfant devient « l’élève » (le terme est du XVIIe siècle). En même temps se développe un enseignement primaire, initié par la Réforme protestante et largement repris par la Contre-Réforme catholique, construit parallèlement

vision du sportif ou de la sportive en activité. Les tenues de sport ne répondent pas à leurs critères d'intérêts ou de beauté, d'esthétique du moment. 3) La fille sportive est la bonne copine de la bande. Les adolescents ne la voient pas comme une adolescente cherchant à plaire et pouvant séduire, mais comme « la bonne pote »avec qui on peut s'éclater. 4) Autre difficulté, les femmes voient mal l'intérêt de développer leur musculature. Un corps musclé est un corps d'homme. Elle ne cherche pas à

Auditeur de Justice Promotion 2005 REMERCIEMENTS Je tiens à remercier chaleureusement, pour leur accueil, leur sympathie, leur grande disponibilité et leur sens du débat, toute l’équipe éducative du CER : Rachid, Marc, Lénaïc, Alain, Laurent, Gaël, Sylvain, Moustapha, Fred, José, Carole, Catherine et Corinne, avec une mention particulière pour Lénaïc, Marc et Bertrand qui m’ont épaulé lors du camp équitation. Ils m’ont tous beaucoup apporté

pris en charge par le CPE et les personnels (AED) qui interviennent dans le champ éducatif. La vie scolaire intervient aussi dans la prévention des conduites à risque et l’initiation à la vie civique. Le paradoxe de la vie scolaire est de trouver la bonne tonalité, elle donne à l’éducateur une responsabilité spécifique d’accompagnement, de dialogue, de commentaires, voire de contrainte et de sanction. Les textes préconisent que l’élève doit faire à l’école de vraies expériences d’autonomie, assumer

lieux. Nous retraçons d’abord l’histoire des pratiques éducatives des familles en suivant le fil rouge des châtiments corporels, nous décrivons ensuite la lente libéralisation de l’espace scolaire de la Renaissance jusqu’à nos jours. Regards croisés sur deux grandes institutions éducatives de notre société : la famille et l’école. Histoire des pratiques, mais aussi histoire des idées, puisque nous explorons quelques grandes pensées éducatives. Qu’ont dit les philosophes sur cette épineuse question

enfants. L’analyse des critères de sélection des écoles dotées de cantines et l’examen des objectifs visés par ces dernières conduisent à faire les observations suivantes : * à l’exception de la localisation des écoles aux fins de déterminer la distance qui les sépare du chef-lieu de la CS de Tanguiéta, aucun diagnostic préalable n’est réalisé avant la validation des dossiers présentés par les écoles ; les questions concernant la situation alimentaire des villages, les conditions socioéconomiques