La Bonne Distance Educative

hebdomadaires (copie) 35 1 | Présentation de l’institution 1.1 Description de l’institution, des bénéficiaires, de l’encadrement ← L’institution Beaumont St Michel L’institution Beaumont St Michel est un Service d’Accueil et d’Aide Educative (SAAE) subsidié par la Communauté française de Belgique. Il est agréé pour la prise en charge de 15 jeunes (filles et garçons) de 3 à 18 ans. Celle-ci est implantée dans le quartier St Pholien, à Liège (Place Ste Barbe, 11). Elle fait partie d’un

de se lever afin de rejoindre d’autres jeunes dans la salle de jeu. Le lendemain, il m’a posé une question : « est ce que je peux faire un gâteau pour les autres pour pas qu’ils pensent que je suis que méchant ». Je me suis dit que c’était une bonne idée. Nous sommes allés dans les cuisines où Kevin a fait son gâteau avec la cuisinière qui s’occupait de préparer des plats avec des jeunes de son ancien groupe (les plus jeunes dans l’ITEP). Lorsque ses camarades sont revenus de Montluçon, David

 Catégorie PEDAGOGIQUE : bd. Elisabeth, 2 B-7000 MONS Le CAP VERS service d’accueil et d’aide éducative 1 . Introduction Quelle que soit la nature de l’atteinte et la façon dont elle a été provoquée, volontairement ou non, avec ou sans intention de nuire, la maltraitance engendre de nombreuse conséquences dans la vie d’un enfant. Il doit

toile : un nouvel système d’information 2.2.1- Des caractéristiques documentaires propres au Web La toile devient un nouvel espace temps pour la recherche d’information. Grâce à la numérisation de l’information, les données sont accessibles à distance. La toile entière peut être un hyperdocument quasiment infini, la délimitation des documents est problématique. On peut quand même considérer que les documents sont caractérisés par leur traitement en sites et en pages. La toile est un espace mouvant

posée est : L’autorité a-t-elle sa place à l’Ecole ? A celle-ci, Houssaye (op.cit.) précise : « Soucieux de gérer au mieux l’axe maître-élèves (…), l’enseignant oscille entre une relation de proximité qui tend vers la symétrie, et une relation de distance qui pose l’asymétrie. Bref, loin de le mettre à l’aise, l’autorité le met à mal ! » Dans sa modélisation du triangle pédagogique, Houssaye (1988) place l’autorité dans l’axe du « former », c’est-à-dire celui qui établit précisément une relation professeur-élèves

cela permet au résident de se déplacer librement dans l’enceinte. Cela est important car ils peuvent se promener lorsqu’ils le désirent sans qu’une personne de l’équipe éducative doive les surveiller. Ainsi cela leur permet d’acquérir une certaine indépendance. Le fait que le Village Terre d’Espoir se situe en campagne est une bonne chose pour la tranquillité des résidents mais cela oblige le personnel à prendre les véhicules pour se déplacer. Cela peut être un handicap en cas de problèmes notamment

l’handicap. En effet, cette notion est désormais définie comme représentant ce qui est différent et non plus comme ce qui est anormal. Cette redéfinition permettra de faciliter la cohésion sociale et faciliter la prise en charge éducative à travers des missions éducatives. 4. Du début des années 90 au début du XXIe siècle En 1989 et 1990, c’est une période de changement de mentalité des acteurs de l’éducation : ils veulent montrer la complexité de l’intégration des élèves handicapés. Enfin de

membres de la Pepsteam dont Stéphane Uriac, mes élèves qui ont été ma principale source d’inspiration pour le devoir d’écrit 2, ainsi que tous ceux (camarades, collègues, famille, amis) qui m’ont encouragée, guidée et permis de réussir ce concours. Bonne lecture ! Cordialement, Marianne Tertian – Peyrotte Ecrit 2 : En collège et lycée, quelle place accordez-vous à la performance et à la compétition dans les différentes situations d'épreuves proposées en EPS compte tenu de l'hétérogénéité de la classe

modifie, nous ne serons plus en le quittant celui que nous étions en y pénétrant. Pierre Sansot Poétique de la ville 1996 : 52 Ce travail s'interroge sur les lieux et les pratiques de la prévention spécialisée. Il prend appui sur une expérience éducative de 7 mois dans un des secteurs de la Cité Berthe, Zone Urbaine Sensible n°561, au nord de La Seyne-sur-Mer. Comme les enfants et les adolescents auprès de qui j'ai travaillé, je suis né dans cette ville. J'y ai moi aussi grandi dans un quartier

se sont appauvries davantage et sont devenus de plus en plus dépendants du nord ( l’Algérie est un exemple vivant) et la cassure numérique n’a fait que s’élargir. Dans la foulée des expériences en matière d’utilisation des médias, à des fins éducatives ou informatives, dans le processus de développement, de nouvelles orientations et de nouvelles pratiques se sont développées. Un nouveau modèle, mettant l’accent sur le caractère endogène du développement, a permis de définir ce dernier comme un